Piątek 05.06

Zadanie 1

"Nieidealna" - piosenka Arki Noego

Przedszkolaku, wciel się w rolę gitarzysty. Jeśli macie zabawkowy instrument, możecie go wykorzystać. Jeśli nie, gitarą może być patelnia lub paletka. Zagrajcie na "gitarze" do piosenki. Spróbujcie wspólnie zaśpiewać refren.

Zadanie 2

 „Jaki jestem” - ćwiczenia wzmacniające poczucie własnej wartości.

Rodzic stawia przed dzieckiem duże lustro, takie aby była widoczna cała sylwetka dziecka. Prosi, aby dziecko przyjrzało się sobie i powiedziało, co u siebie lubi, np. swoje włosy, oczy, ręce, to, że szybko biega, pięknie rysuje, pomaga innym, dzieli się zabawkami itd. Rodzic uzupełnia wypowiedź dziecka, wskazując tylko pozytywne cechy. Na koniec wypowiedzi rodzic mówi: Jesteś wspaniały, dziecko powtarza samodzielnie: Jestem wspaniały!

Zadanie 3

„Chcę mieć przyjaciela” – opowiadanie Doroty Niewoli. Przy czytaniu warto wykorzystać zabawki: pajaca i misia.

Mam na imię Nosalek. Tak nazwały mnie przedszkolaki, bo mój ogromny czerwony i wesoły nochal sterczy tak jak u Pinokia. Jestem Pajacem i zajmuję miejsce na największej wersalce w przedszkolnym kąciku lalek. Obok mnie mieszka misio- Krzysio, który ma oczy z guzików – jedno zielone, a drugie granatowe. Powiem Wam w sekrecie, że Krzyś był kiedyś bardzo smutnym misiakiem. Siedział tak sobie na wersalce i siedział. I nikt nie chciał się z nim bawić. Dziewczynki tuliły lalki w pięknych sukienkach, woziły je wózkami na spacery i karmiły plastelinowymi ciasteczkami. Chłopcy byli zajęci budowaniem garażów i autostrad dla samochodów, a miś – siedział na tej swojej wersalce i wzdychał – Kiedy ktoś mnie przytuli?. Raz nawet odważył się i wyszeptał
– Basiu, zabierz mnie na spacerek. Ale dziewczynka albo nie usłyszała, albo nie miała ochoty spacerować.
– To przez te twoje śmieszne oczy – mówiły lalki – Jedno inne, drugie inne!
– Ale przecież serduszko mam takie samo jak wszystkie misie: pluszowe – szeptał Krzyś i wycierał smutne łezki, które kapały z guzikowych oczu. Nawet lalki nie chciały z nim rozmawiać.
Właśnie wtedy do przedszkolnej sali przyszedłem ja – Nosalek. Posadzono mnie obok misia- Krzysia, który uśmiechnął się do mnie i nieśmiało spytał –
– Będziemy przyjaciółmi?
– No pewno!- krzyknąłem uradowany, bo też bardzo chciałem mieć przyjaciela.
– Naprawdę? – pytał zdziwiony Krzyś- bo ja mam takie śmieszne oczy.
– A ja – mam duży nos – roześmiałem się.
Chwyciłem misia za pluszową łapkę. Mocno, ile tylko miałem siły.

Rozmowa na temat treści utworu.

Dziecko odpowiada na pytania:

- Kim był Nosalek?

- Kto mieszkał obok pajacyka?

- Z jakiego powodu nikt nie lubił Krzysia?

- Kto został przyjacielem misia?

- Jak wyglądał miś i pajacyk?

- Czy pajacykowi przeszkadzały śmieszne oczy misia?

- Czy Krzysiowi przeszkadzał duży nos pajacyka?

Sformułowanie wniosku : Każdy z nas jest inny, ale wszyscy potrzebujemy przyjaciela.

Zadanie 4
„Jesteśmy różni”- praca z obrazkiem.
Omawianie wyglądu dzieci z ilustracji, opisywanie pokazanej na obrazku sytuacji. Uświadomienie konieczności akceptacji różnic w wyglądzie lub zachowaniu dla ludzi wykluczanych z powodu swojej odmienności.

                 

Zadanie 5

  "Akcja - tolerancja" - rozmowa na temat tolerancji.
Rodzic  pyta dziecko, czy wie, co oznacza słowo tolerancja?
Wyjaśnia jego znaczenie, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby. Tolerancja to poszanowanie odmienności innych, ich wyglądu, sposobu komunikowania się, wiary, kultury itd.
 

Język angielski

karta pracy

https://drive.google.com/drive/folders/12bqFJR0W-6hWQuMjc9sh2WLQtN5bb6gK?usp=sharing

 

Miłego weekendu Rybki:)

 

 

Czwartek 04.06

Witam Was drogie Rybki!

Dziś mam dla Was zadanie specjalne! Tak jak zapewne pamiętacie, w tym roku szkolnym realizujemy w naszej grupie  projekt „Mali odkrywcy”. Niestety w związku z zaistniałą sytuacją nie udało nam się zrealizować dwóch ostatnich tematówL Mam nadzieję, że pomimo tego, że nie jesteście teraz w przedszkolu, razem z rodzicami uda Wam się je zrealizowaćJ Wierzę, że moje eksperymenty przypadną Wam do gustu, a efektami podzielicie się z nami na naszej facebookowej stronie, wysyłając zdjęcia na adres przedszkola: przedszkolandia334@op.pl

Liczę na Was!

Pani KasiaJ

W dniu dzisiejszym będziemy kontynuować rozważania na temat zmysłów. Porozmawiamy na temat zmysłu dotyku. Zapraszam do zabawyJ

Zadanie 1                                           

Zabawa badawcza „Do czego potrzebny jest dotyk?”(potrzebne będą dwie szklanki z taką samą ilością wody- jedna z ciepłą wodą, druga z zimną).

Rodzic stawia na stole dwie takie same szklanki, z jednakowym poziomem wody. Pyta dziecko:

- Czym różnią się te dwie szklanki?

Dziecko podchodzi do stolika i jeszcze raz sprawdza, czy szklanki są rzeczywiście takie same (woda w jednej szklance jest ciepła, a w drugiej zimna).

Podsumowanie: Niektóre rzeczy można sprawdzić tylko wtedy, gdy ich dotykamy. Mówimy wtedy, że sprawdzamy coś za pomocą zmysłu dotyku. Niektórzy ludzie mają ten zmysł bardzo wyczulony, np. ludzie niewidzący lub słabo widzący. Za pomocą dotyku i słuchu poznają świat.

Zadanie 2

Rozmowa na temat właściwości skóry.

Rodzic zachęca dziecko,  aby przyjrzało się swojej skórze na rękach, nogach, brzuchu i powiedziało, co widzi.

Uzupełnienie informacji o właściwościach skóry:

- skóra to mocna, elastyczna powłoka pokrywająca całe ciało

- skóra jest pokryta maleńkimi otworkami, czyli porami, (gdy jest gorąco temperatura ciała wzrasta i pocimy się; pot wypływa porami, chłodząc nasze ciało)

            

- kiedy jest zimno włoski na skórze podnoszą się, a my zaczynamy drżeć (gęsia skórka) Podniesione włoski zatykają pory i ciepło nie ucieka z organizmu. Trzęsiemy się z zimna, a mięśnie robią wszystko, żeby nas ogrzać  /  Czasami to strach wywołuje gęsią skórkę – gdy strach minie, pory otwierają się i zaczynamy się pocić.

                                                      

- z wiekiem skóra zmienia się i pojawiają się zmarszczki

                                       

- skóra jest elastyczna; gdy powiększa się brzuch (np. kobieta w ciąży) skóra napina się

 

                                            

- skóra zawiera melaninę, czyli barwnik nadający jej kolor. Im więcej melaniny w skórze, tym jest ona ciemniejsza, a im mniej, tym jest jaśniejsza

                                              

- palce po wewnętrznej stronie mają na skórze liczne linie. Są to linie papilarne. Dzięki tym wypukłym liniom możemy trzymać różne przedmioty, bo nie wyślizgują nam się z rąk. Linie papilarne znajdują się na czubkach palców rąk i nóg. Nie ma dwóch identycznych odcisków palców.

                                          

 

Doświadczenie: (oglądanie swoich linii papilarnych) Rodzic wraz z dzieckiem maczają swoje palce w czarnej farbie i robią odcisk. Następnie porównują czy efekt jest taki sam.  

- skórę na czubkach rąk i nóg chronią paznokcie.

                                    

- na wewnętrznej stronie dłoni i stóp skóra jest grubsza. Kiedy zbyt długo jesteśmy w wodzie, skóra w tych miejscach zaczyna się marszczyćJ

Zadanie 3

Zapoznanie ze zmysłem dotyku.

- Co możemy rozpoznać za pomocą dotyku?

- Jak to się dzieje, że za pomocą dotyku możemy rozpoznać różne przedmioty?

Kiedy dotykamy jakiegoś przedmiotu, skóra przesyła do mózgu informacje – możemy wówczas powiedzieć, czy coś jest ciepłe, zimne, gładkie, itp.

Dzięki palcom i skórze dobrze czujemy, jaki jest kształt przedmiotów.

Stopy, ręce oraz wargi są bardzo wrażliwe

Łaskotki są szczególnym odczuciem, którego doznajemy przez dotyk

Doświadczenie: Dziecko sprawdza,  które części ich ciała są wrażliwe na łaskotanie oraz które części ciała są wrażliwe u rodzicaJ

Dzięki skórze rozpoznajemy, co jest zimne lub ciepłe, co suche, co mokre; rozpoznajemy też, co jest przyjemne w dotyku, a co sprawia ból, co jest twarde, a co miękkie. Czasem jednak skóra się myli.

Doświadczenie: Dziecko wkłada rękę do miseczki z lodem, a następnie do zimnej wody – zimna woda wyda mu się gorąca.

Zadanie 4

Zabawa badawcza doskonaląca zmysł dotyku „Jakie to jest”?

 „Co jest w pudełku?”

 Rodzic przynosi pudło z różnymi przedmiotami w środku. Dziecko podchodzi, wkłada do pudła rękę i z zamkniętymi oczami próbuje odgadnąć, jakiego przedmiotu dotyka

Dziecko wspólnie z rodzicem zastanawia się, czy każdy dotyk jest miły?

Rodzic przynosi kilka przedmiotów (pluszowa zabawka, wełniana czapka, pergamin, papier ścierny, pumeks, gąbka, mocno zaostrzony ołówek, plastelina, itp.). Dziecko opisuje je, a następnie mówi o swoich wrażeniach.

Czy wszystkiego można dotykać?”

Zwrócenie uwagi dziecka, że nie należy dotykać włączonych urządzeń elektrycznych, takich jak: żelazko, lokówka, toster, a także gorącej kuchenki, piecyka.

Zadanie 5

Ćwiczenia wg metody  W. Sherborne. Dziecko ćwiczy z rodzicem. Po każdym ćwiczeniu zamieniamy się rolami i opisujemy to co czuliśmy podczas każdego ćwiczenia:

- Dziecko leży, a rodzic  turla je  po podłodze

- Dziecko zwija się w kłębek, naśladując paczkę, a rodzic próbuje tę paczkę rozwinąć

- Dziecko leży nieruchomo na brzuchu na podłodze, a rodzic stara się je przewrócić na plecy lub poruszyć

- Dziecko i rodzic stoją naprzeciw siebie i chwytają się za ręce, a następnie wykonują na przemian przysiady

Zadanie  6

Zabawa dydaktyczna „Znajdź taki sam kształt”

Rodzic przygotowuje drewniane  klocki(figury geometryczne wycięte z tektury) o różnym kształcie i wkłada do „czarodziejskiego pudełka”. Następnie kładzie przed dzieckiem jednen klocek i prosi, aby wyjęło z pudełka – bez zaglądania do niego – klocek o takim samym kształcie.

Zadanie 7

Zabawa ruchowa „Dotknij”

Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło rodzica rozpoznaje i dotyka różnych rzeczy, przedmiotów, których nazwa rozpoczyna się na daną głoskę (np. Rodzic mówi: Dotknij rzeczy rozpoczynającej się na głoskę „m”)

Zadanie 8

Na koniec chciałabym Wam zaproponować krótki film, który będzie dobrym podsumowaniem dzisiejszego dniaJ

Mam nadzieję, że dobrze się bawiliścieJ

Pozdrawiam

Pani Kasia

 

 

Środa 03.06

Zadanie 1

Dziecko wraz z rodzicem  ilustruje ruchem treść wiersza:

Mały człowiek, duża sprawa. (dziecko przykuca, wstaje  i zatacza rękami  koło)

Mały człowiek ma swe prawa. (dziecko rękami wskazują siebie)

Strzegąc praw tych należycie, (dziecko krzyżuje ręce i przykłada je do siebie)

układamy dziecku życie. (dziecko klaszcze, a następnie wita się przez podanie ręki z rodzicem).

Zadanie 2

Kogo brakuje?- zabawa na spostrzeganie

Proszę o wydrukowanie i wycięcie kart przedstawiających dzieci z różnych stron świata. Następnie należy położyć je na środku pokoju i uważnie się im przyjrzeć. Rodzicu, poproś dziecko, by na moment zamknęło oczy, a w tym czasie zakryj jedną z kart. Zadaniem dziecka będzie odgadnięcie, która karta zniknęła. Zabawę wykonujcie na zmianę J(karty są podwójne, więc sprawdzą się  również w grze "Memory")

https://drive.google.com/drive/folders/10oZoHxPJSKntnahhmAR1ablcX7ZPgYyV?usp=sharing

Zadanie 3

 „Jesteśmy równi”- praca plastyczna

Zachęcam do wykonania pracy plastycznej, która zaangażuje całe ręce, a w szczególności palce. Do wykonania zadania będzie nam potrzebna folia bąbelkowa, farba i mazaki. Życzę udanej i kolorowej zabawy!A oto co należy zrobić:

 

                                                   

                       
 

 

Język angielski

Karta pracy

https://drive.google.com/drive/folders/19G_s6o0UfwHzlYJF3fovthsNQie_CIC-?usp=sharing

Wtorek 02.06

Zadanie 1

„Koniki” – zabawa logopedyczna przy wierszu „Koniki” A. Kamieńskiej; gimnastyka narządów mowy.

Rodzic czyta dziecku wiersz, po czym proponuje zabawę – inscenizację wiersza, w której „aktorami” będą tylko buzia i język. Odczytując wiersz, jednocześnie demonstruje sposób przedstawienia jego treści. Za każdym razem dziecko powtarza za prowadzącym.

Koniki cwałowały czerwone koniki. (kląskanie językiem, szybko)

Kopytkami biły, pędziły. (uderzanie czubkiem języka o podniebienie górne)

Przesadzały bystre strumyki, Po kamieniach, po drogach dudniły. I po lesie, i po łące, i po moście. (przesuwanie języka po zewnętrznej powierzchni zębów górnych, potem dolnych; następnie to samo po wewnętrznej powierzchni zębów)

W kłus, galopem, cwałem – przez powietrze. (kląskanie – najpierw wolno, potem coraz szybciej)

I parskały, że będą goście. (parskanie, wargi wibrują)

I uszami strzygły na wietrze. (szybkie ruchy języka od jednego kącika ust do drugiego, bez opierania na wardze)

A były to koniki z piernika, Lukrowane, cukrem osypane. Kiedy im się znudziło brykać, Poszły prosto do buzi – same. (przesuwanie czubka języka od górnych zębów aż do gardła; następnie naśladowanie ruchów żucia – ruchy żuchwy; na koniec oblizywanie czubkiem języka warg – ruchy okrężne)

Zadanie 2

„Człowiek” – wysłuchanie wiersza M. Mazan i nauka rozpoznawania i nazywania części ciała ludzkiego.

Człowiek

Posłuchajcie, to jest wierszyk całkiem nowy.

Każdy człowiek rozpoczyna się od głowy.

To jest włosów sto tysięcy albo więcej.

Oczy, usta, nos i uszy, szyja, ręce.

To jest brzuch, taki brzuch,

co na nogach stoi dwóch.

To są stopy i już koniec. Chcecie więcej?

 Posłuchajcie, to jest wierszyk całkiem nowy.

 Każdy człowiek rozpoczyna się od głowy...

Rodzic pierwszy raz recytuje wiersz, wskazując po kolei na sobie wszystkie części ciała wymienione w tekście. Przy kolejnej recytacji dziecko wskazuje części ciała na sobie.

Zadanie 3

Prezentacja „My dzieci świata” wierszowane opowiadanie

Dzieci poznają tu swoich rówieśników pochodzących m.in. z Polski, Grenlandii, Afryki, Meksyku, Chin czy Japonii oraz poznają dużo ciekawostek dotyczących ich życia!

Zadanie 4

Spójrz na ilustrację  i odpowiedz na pytania:
– Ile dzieci ma czarne włosy?
– Ile dziewczynek ma dwa kucyki?
– Ile dzieci ma krótkie włosy?
– Ile dziewczynek ma opaskę na głowie?

                

Zadanie 5

Na koniec zapraszam do wspólnej zabawy z rodzicami, w rytm dobrze nam wszystkim znanej piosenki:

 

Poniedziałek 01.06

Z okazji Dnia Dziecka, życzę Wam,

Aby uśmiech gościł na Waszych twarzach,

A każdy dzień był wspaniałą przygodą,

I niósł ze sobą wiele pozytywnych doświadczeń!

 

 

                                                

                    Nie bójcie się marzyć, bo od marzeń wszystko się zaczynaJ

 

Zadanie 1

Wita Was słoneczny ranek,
tyle dzisiaj niespodzianek,
tyle przygód czeka nas.
Pierwszy czerwca! Wstawać czas!
 

„Samolotem dookoła świata” – zabawa ruchowa.

Rodzic zachęca dziecko, by naśladowało lot samolotu. Początkowo pojazd przygotowuje się do startu, rozpędza i wzbija się w przestworza. Leci wysoko, zmienia kierunek lotu i szczęśliwie ląduje. Dziecko, stosując się do sugestii prowadzącego, naśladuje prowadzenie maszyny. Następnie wsłuchuje się w słowa piosenki i ruchem oddaje jej treść.

Zadanie 2

Wysłuchajcie proszę piosenki i postarajcie się odpowiedzieć na poniższe pytania:

- Czego pragną  wszystkie dzieci?

- O czym Ty marzysz?

1. Czy jesteś z Afryki,
Czy też z Ameryki,
Nie jest ważne gdzie mieszkamy,
Bo jesteśmy tacy sami.

Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.

2. Czy mówisz po polsku,
Czy też po japońsku,
Wszyscy dobrze rozumiemy,
Czego tak naprawdę chcemy.

Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.

 

Zadanie 3

Gra na spostrzegawczość

https://view.genial.ly/5eca59e2f3aac90d34a37c23

 

Zadanie 4

Policz dzieci i połącz z odpowiednia liczbą.