Zapraszam do ćwiczeń z panem Piotrem   Gimnastyka dla Smyka

i do śpiewania z panią Beatką                    Rytmika z Panią Beatką

Zachęcam do wykonania doświadczeń z dziećmi i podzielenie się z nami, efektami waszej pracy przesyłając  swoje zdjęcia na adres przedszkola . Udanej zabawy!!!

Mamo Tato wolę wodę

Zapraszam na podstronę kliknij tu

Witajcie drogie Rybki!

W tym tygodniu czeka nas bardzo ciekawy temat, a mianowicie przyjrzymy się łące oraz jej mieszkańcom. Sprawdzimy ile kropek ma biedronka oraz dowiemy się czy ćma to też motyl? Mam nadzieję, że będziecie się dobrze bawićJ

Pozdrawiam

Katarzyna Steć

               

                                                  

 

 

Piątek 08.05

Zadanie 1

„Z kwiatka na kwiatek” – zabawa ruchowa z podskokami.

Rodzic rozkłada na podłodze skakanki(ewentualnie sznurki ułożone w kształcie kola) lub hula hop, które będą „kwiatkami”, tak by dało się przeskakiwać z jednego na drugi. Zadaniem dziecka jest przeskakiwanie z kwiatka na kwiatek w taki sposób, żeby z nich nie spaść. W trakcie zabawy włączamy piosenkę.

Zadanie 2

„Pracowite mrówki” – zestaw ogólnorozwojowych ćwiczeń gimnastycznych.

1.„Mrówki na spacerze” zabawa orientacyjno-porządkowa(wykorzystujemy obręcze/sznurki z poprzedniej zabawy)

Na hasło rodzica: Mrówki idą na spacer! – dziecko – „mrówka” wychodzi ze swojego „mrowiska”(obręczy). Natomiast na słowa: Szybko do domów! – szybko wraca do swojego gniazda.

2. „Przejście po kamieniach” – zabawa z ćwiczeniami równowagi(proszę przygotować woreczki z ryżem/ kaszą)

Rodzic rozkłada woreczki w różnych odległościach od siebie. Zadaniem dziecka jest przejście po kamieniach(woreczkach) tak, by nie zmoczyć nóg.

3. „Mrówcza praca” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Dziecko wykonuje ćwiczenie z rodzicem. Nogi mają w lekkim rozkroku. Wykonują równocześnie skręt tułowia. Dziecko próbuje przekazać rodzicowi woreczek a następnie rodzic dziecku. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

4. „Drabinka” – ćwiczenie z elementem skoku.

Rodzic rozkłada przeszkody w formie patyków/ sznurków, murków ułożonych z klocków i informuje dziecko, że będzie to nasza drabina. Dziecko  kolejno przeskakuje stopnie drabinki.

5. „Chmurka”- ćwiczenie uspokajające

Dziecko leży wygodnie na dywanie. Rodzic włącza muzykę relaksacyjną i czyta:

Wyobraź sobie, że jesteś białą pierzastą chmurką, płynącą po niebie. Wyglądasz ślicznie na tle błękitnego nieba, przemykając między promieniami słońca. Delikatny wiaterek przemieszcza chmurki we wszystkie strony, nie jesteś sam, płyną obok ciebie inne białe chmurki. Jest Wam razem dobrze. Przed Wami przelatują ptaki, a w dole wciąż zmienia się krajobraz. Płynąc po niebie widzisz w dole piękny las, rozległe łąki, pola z łanami zbóż, pola przecina rzeka, a wzdłuż niej droga, ale to wszystko jest w dole. Ty beztrosko płyniesz po niebie, czujesz się radosny i bezpieczny, kąpiesz się w promieniach słońca, jesteś szczęśliwy, masz swoje miejsce, jesteś potrzebny i ważny, jesteś jedyny i niepowtarzalny. Czujesz, że jesteś kochany, akceptowany. Zapamiętaj te wszystkie odczucia, zawsze będziesz mógł do nich wrócić. A teraz powoli wracasz do pokoju na swoje miejsce i przestajesz być chmurką…”

Zadanie 3

Popraw po śladzie trasy owadów- ćwiczenie grafomotoryczne

https://drive.google.com/file/d/1rQ6-MuxonhLw0U1saLxV_ZkmjDI6lWwA/view?usp=sharing

Zadanie 4

Drogie Rybki, na koniec pracowitego tygodnia mam dla Was specjalne, kulinarne zadanie. Tak jak zapewne pamiętacie wczoraj rozmawialiśmy o pszczołach i o ich ciężkiej pracy. Jak widzieliście na filmie, pszczoły muszą bardzo ciężko pracować, żebyśmy my ludzie, mogli cieszyć się efektem ich pracy, czyli miodem. Mam  dla Was dzisiaj specjalne zadanie !!!Spróbujcie wykonać wspólnie z rodzicami pyszne ciasteczka właśnie z miodemJEfektami swojej pracy możecie się pochwalić na naszej facebookowej stronie wysyłając zdjęcia na adres przedszkolandia334@op.pl PowodzeniaJ

       

Składniki:

2 szklanki mąki
3/4 szklanki cukru
3 jajka
3 łyżki miodu
łyżka masła
1 i 1/2 łyżeczki cynamonu
płaska łyżeczka sody

Wykonanie:

Suche składniki mieszamy razem. Dodajemy miód, dwa jajka i rozpuszczone masło. Dobrze wyrabiamy ciasto ręką, aż będzie zupełnie gładkie. Rozwałkowujemy na grubość ok 1/2 cm. Foremkami wykrajamy ciastka. Układamy na blaszce wyłożonej papierem do pieczenia i smarujemy roztrzepanym jajkiem. Pieczemy 5-8 minut w piekarniku nagrzanym do 175 stopni. SmacznegoJ

Język angielski

karta pracy

https://drive.google.com/file/d/1gvFxK_O1a4pJeQRW3sRVlXETDq-M8ryH/view?usp=sharing

 

Czwartek 07.05

Drogie Rybki, dziś zaparaszam Was do królestwa pszczół i mrówek:)Udanej zabawy!

Zadanie 1

„Pszczeli koncert” – ćwiczenia artykulacyjne na wyrazach dźwiękonaśladowczych naśladujących odgłosy owadów.

Rodzic prowadzi zabawę, opowiada i demonstruje a dziecko powtarza.

Na łące, wśród kwiatów i ziół, ma się odbyć pszczeli koncert, ale do udziału w nim zaproszono też inne owady. Rozpoczyna się próba.

Pierwsze odzywają się pszczoły: bzzz, bzzz, bzum, bzum, zzz, zzz – dziecko powtarza

Teraz pora na polne koniki: cyk, cyk, cyk,cyk – dzieci powtarzają.

Nadlatują trzmiele: wwwww – dzieci powtarzają.

Chyba też zagrają trzmiele: żżż, żżż, żżż – dzieci powtarzają.

I jeszcze cykady: cytcyt, cytcyt – dzieci powtarzają.

Zadanie 2

Mrówki- zabawa paluszkowa

Idzie sobie mrówka drogą.. (siedzimy z wyciągniętymi nogami i wędrujemy po jednej nodze jednym palcem)

gdy rozejrzysz dobrze się, to zobaczysz mrówki dwie (tę część wypowiadamy szybko)

Idą dwie mróweczki drogą....(dokładamy drugi palec i dalej wędrujemy)

ale lepiej byłoby, gdyby szły mróweczki trzy (tę część wypowiadamy szybko)

Idą trzy mróweczki drogą... (dokładamy trzeci palec i dalej wędrujemy)

Ale jeśli mam być szczery, chciałbym, żeby były cztery (tę część wypowiadamy szybko)

Idą cztery mrówki drogą... (dokładamy czwarty palec i wędrujemy dalej)

idą sobie w równym rządku, więc zaczynam od początku (zaczynamy wędrówkę od nowa)

Zadanie 3

„Gdzie kto mieszka?” – zapoznanie dzieci z mrowiskiem i ulem.

Rodzic pokazuje dziecku dwie ilustracje, na których są przedstawione domy pszczół – ule – i mrówek – mrowiska.

                                                                                                 

               

              

Rodzic urządza burzę mózgów na temat owadzich domów. Wszyscy zastanawiają się nad różnicami i podobieństwami między nimi. Dziecko próbuje odpowiedzieć na następujące pytania:

– Jak wyglądają i z czego są budowane domy mrówek i pszczół?

– Kto zajmuje się ich budową?

– Jaką funkcję, oprócz schronienia, pełnią domy? Do czego służą?

– Jak należy się zachowywać w pobliżu mrowiska lub ula?

W trakcie rozwiązywania przez dziecko problemu, rodzic systematyzuje odpowiedzi, zadaje dodatkowe pytania i udziela wyjaśniających informacji.

Ciekawostki:

Mrowisko zazwyczaj ma kształt kopuły na powierzchni ziemi (letnie) lub głębiej w ziemi (zimowe) i zbudowane jest z igieł drzew oraz suchych liści obsypanych wałem z ziemi. Pod kopułą znajdują się liczne korytarze i komory. Funkcją mrowiska jest stworzenie schronu dla larw mrówek oraz dla królowej. Czasami w mrowiskach gromadzone są zapasy żywności lub hodowane są mszyce lub grzyby. Mrowisko zawsze zakłada królowa.

Ule są robione przez człowieka. Ul jest miejscem życia, rozwoju rodziny pszczelej oraz służy do zbierania zapasów pożywienia. Zbiorowisko większej liczby uli w jednym miejscu jest nazywane pasieką. Pszczoły budują również kuliste gniazda z wosku. Pionowe plastry z obustronnie ułożonymi komórkami służą do wychowywania larw i przechowywania pokarmu. Pszczoły potrafią doskonale regulować temperaturę wewnątrz gniazda, co pozwala im przetrwać srogą zimę.

Zadanie 4

 „Droga do mrowiska” – szacowanie długości narysowanej linii

Przed przystąpieniem do zadania rodzic rysuje na kartce(najlepiej większej niż A4)  drogi mrówek do mrowiska. Dziecko ma za zadanie  powiedzieć, która jest najkrótsza, która najdłuższa, a która tylko trochę dłuższa od najkrótszej. Po oszacowaniu dziecko  ma za zadanie zmierzyć długość dróg nitką lub sznurkiem i sprawdzić czy miało rację.

Zadanie 4

Zamieniamy dziecko w pszczółkę i włączamy muzykę.

Na sygnał słowny rodzica "Pracowite pszczółki" dziecko biega po pokoju naśladując brzęczenie i lot pszczół.

Na przerwę w muzyce i hasło rodzica „Pszczółki szukają pomarańczowych/zielonych/niebieskich kwiatów, zadaniem dziecka będzie odnalezienie i dotknięcie  przedmiotu w danym kolorze.

Zadanie 5

Zachęcam wszystkie Rybki do obejrzenia cyklu ciekawych bajek, o pewnej pracowitej pszczółce Kai.

Teraz zastanówcie się i odpowiedzcie na moje pytania:

- Ile dni żyje pszczoła a ile dni/ lat królowa?

- Na czym polega praca każdej pszczoły?

- Co to jest pasieka?

- Dlaczego pszczoły nazywa się również zapylaczami?

- Czego boją się pszczoły?

 

Środa 06. 05

Zadanie 1

„Kto dogoni motyla?” – zabawa bieżna.

Dziecko siedzi/leży na dywanie. Rodzic prosi je, by zamknęło oczy i „przeniosło się” na piękną, kolorową łąkę, gdzie można zobaczyć wiele różnych owadów. Latają tam pszczoły, biedronki i barwne motyle. Tych ostatnich jest najwięcej i prezentują się najdostojniej. Latają raz wysoko, raz nisko, wirują, prawie tańczą nad trawami. Następnie rodzic daje dziecku chustkę i włącza muzykę „Walc kwiatów” P. Czajkowskiego. Dziecko swobodnie porusza się przy muzyce, starając się dopasować ruch do charakteru utworu.

Zadanie 2

 „Gdzie jest motyl?” - zabawa rozwijająca orientację przestrzenną.

Rodzic wykorzystuje ponownie kolorową chustkę do zabawy. Tym razem to chustka jest motylkiem, którego dziecko ustawia względem siebie według poleceń rodzica: przed sobą, za sobą, nad głową, na stopie, pod kolanem, z lewej strony, po prawej stronie.

Zadanie 3

 „Magiczna przemiana” – opowiadanie o przemianie gąsienicy w motyla.

Jak już wiecie w przyrodzie są dwie grupy motyli: dzienne i nocne – ćmy. Wszystkie ulegają całkowitej przemianie. I o tej przemianie teraz opowiem. Najpierw samica motyla składa maleńkie jaja na liściach krzaczków, kwiatów, w zagłębieniach kory drzew lub w trawie. Jaja mają różne kształty i kolory, w zależności od rodzaju motyla. Z jaja wykluwa się gąsienica – larwa motyla. Gąsienica ma podłużny kształt i może mieć gładką skórkę lub być pokryta włoskami. Gąsienice żywią się listkami, a niektóre z nich – korą drzew. Larwy motyla, czyli gąsienice, bardzo dużo jedzą, bo szybko rosną. Po zgromadzeniu zapasów gąsienica zmienia się w poczwarkę. Czasem poczwarka robi sobie kokon. Kokony są tworzone w ziemi lub w zwiniętych liściach. W kokonie znajduje się motyl, który przyczepia się nitką do liścia. Wtedy zaczyna się przemiana. Choć motyle w tym czasie nic nie jedzą, to oddychają. Rosną im wtedy skrzydła. Powstaje dorosły, piękny motyl, który po wyjściu z kokonu rozprostowuje zwinięte skrzydła i jest gotowy do lotu. W trakcie opowiadania rodzic pokazuje ilustracje odpowiadające omawianym stadiom rozwoju motyla.

               

Po przedstawieniu ich wszystkich nazywa poszczególne części motyla: głowa (oczy, czułki, aparat gębowy – ssawka, którą motyl zasysa wodę lub pyłek kwiatowy), tułów, odwłok, skrzydła, nogi. Wskazując części ciała, wyjaśnia do czego służą motylowi. W celu lepszego zapamiętania etapów przeobrażenia motyla dzieci mogą obejrzeć krótki film.

 

Zadanie 4

Drogie Rybki, mam dla Was już ostatnie zadanie. Chciałabym, abyście wspólnie z rodzicami wykonały gąsiennicę. Inspiracją mogą być poniższe zdjęcia oraz film. Zachęcam do wysyłania zdjęć swoich prac na adres przedszkola: przedszkolandia334@op.pl

 

 

 

Język angielski

Peppa Pig - Frogs and Worms and Butterflies 

 

 

 

Wtorek 05.05

Zadanie 1

Na początek rytmiczna rozgrzewka z piosenką

Zadanie2

„Bal na łące”- nauka piosenki, zabawa inscenizowana przy piosence.

Poniższa piosenka jest Wam już znana, ponieważ wczoraj bawiliśmy się przy niej w „żabki” i „bociana”. Dzisiaj nauczymy się jej na pamięć. Rodzic mówi po kolei poszczególne wersy a dziecko powtarza na zasadzie echa. Dziecko naśladuje zwierzęta odpowiednim ruchem zgodnie z tekstem piosenki.

Zadanie 3

„Kolorowe kwiaty” – zabawa badawcza, wstawianie białych kwiatów do naczyń z zabarwioną wodą, obserwacja wyników doświadczenia.

Bardzo ciekawym doświadczeniem pokazującym w jaki sposób kwiaty absorbują wodę jest doświadczenie z tulipanami. Na początek rodzic pokazuje trzy białe tulipany i stawia tezę, że kwiaty mogą same zmienić kolor. Dziecko zapewne będzie zastanawiać czy to jest możliwe i tym chętniej przystąpi do działaniaJ Rodzic prosi, aby dziecko do trzech przezroczystych wazoników wlało taką samą ilość wody i wsypało po jednej torebce barwnika spożywczego tak, by w każdym wazoniku znalazł się inny kolor. Dziecko wkłada do szklanych naczyń białe kwiaty i dokonuje systematycznej obserwacji, sprawdzając słuszność tezy rodzica. Po zabarwieniu kwiatów dziecko rozmawia z rodzicem o przebiegu doświadczenia. Wspólnie podsumowują badanie. Uwaga! Rodzic musi uprzedzić dziecko, że efekt nie będzie natychmiastowy.

                                  

Zadanie 4

„Zaczarowana cebulka” – ustalenie kolejnych etapów wzrostu rośliny

Rodzic pokazuje dziecku obrazek tulipana i tłumaczy, że jest to kwiat wyrastający z cebulki.

                                              

 Następnie prosi, aby dziecko spojrzało na obrazek i  pokazało, gdzie jest: cebulka, kwiat, łodyga i liście. Na koniec rodzic prosi dziecko o wycięcie obrazków https://drive.google.com/file/d/1qxnVn9j2X15EIzao5KhL47mA6cE1TKAV/view?usp=sharing

Dziecko ma za zadanie ustalić ich kolejność  w historyjce przedstawiającej etapy wzrostu rośliny.

 

Zadanie 5

Drogie Rybki, teraz mam dla Was już ostatnie zadanie. Pod każdą ilustracją narysujcie tyle kresek ile sylab usłyszycie w jej nazwie.Powodzenia!

https://drive.google.com/file/d/16lj0zSqe0xrMiqP2hgn_ph-ViVzqKgQU/view?usp=sharing

 

Poniedziałek 04.05

Zadanie 1

„Bociany chodzą po łące” – zabawa rytmiczna

W trakcie piosenki dziecko biega po łące(pokoju).

Na sygnał rodzica i hasło „bocian” dziecko  spaceruje po łące wysoko podnosząc kolana, rękami naśladując ruchy dzioba. Na hasło „żabki” dziecko  podskakuje obunóż.

Zadanie 2

„Mieszkańcy łąki” – oglądanie, nazywanie i opisywanie wyglądu mieszkańców łąki

 

Rodzic prezentuje dzieciom różne ilustracje przedstawiające mieszkańców łąki. Dziecko nazywa je i opisuje zwracając uwagę na wielkość, kolor, kształt, liczbę odnóży. Następnie dziecko z pomocą rodzica klasyfikuje zwierzęta, dzieląc je na te, które mają skrzydła, i te, które ich nie mają.

Ciekawostki:

Chrząszcze to wiele różnych gatunków i rodzajów. Ich cechą charakterystyczną jest gryzący aparat gębowy. Ciało ma budowę członową. Chrząszcze mają dwie pary skrzydeł: pierwsze są przekształcone w grube pokrywy, nie biorą udziału w locie i służą do osłaniania drugiej pary skrzydeł. Kolory ich zależą od gatunku. Do chrząszczy należą biedronkowate, w tym różne rodzaje biedronek o czerwonych lub pomarańczowych skrzydłach, z różną liczbą kropek. Siedmiokropka, występująca w Polsce, nazywana też „bożą krówką”, ma czarną główkę z białą plamką z każdej strony i po trzy kropki na każdym czerwonym skrzydle. Siódma kropka znajduje się na złączeniu pokryw (tuż przy głowie). Motyle zaś można podzielić na nocne – ćmy – i dzienne. W obu grupach występuje wiele gatunków. Ich cechą wspólną jest podzielone na segmenty ciało, które okrywają maleńkie łuski, oraz dwie pary skrzydeł z cieniutkiej błony. Kształty i barwy skrzydeł są bardzo różne, a ich wielkość zależy od wielkości ciała. Im większy motyl, tym większe skrzydła. Skrzydła motyli pokonujących duże odległości są wąskie i długie, a skrzydła motyli dokonujących w czasie lotu wielu zwrotów są duże i zaokrąglone. Skrzydła niektórych motyli pachną. Wygląd mrówek zależy od zadania, jakie wykonują w gnieździe. Jednak oprócz robotnic wszystkie mrówki mają cienkie, przezroczyste skrzydła.

Z pomocą może tutaj przyjść bardzo ciekawy film o przygodach Skrzata Borówki, który również chce dowiedzieć się jak najwięcej o mieszkańcach łaki.

Zadanie 3

Połącz zwierzęta w pary

https://learningapps.org/watch?v=pqp2k566n20

Zadanie 4

Połącz ilustracje i ich cienie

https://drive.google.com/file/d/1w5uJirWCba8uFd6zb343BljyHGqhqMhF/view?usp=sharing

 

Zadanie 5

Policz zwierzęta każdego rodzaju i narysuj w tabeli odpowiednią liczbę kropek

https://drive.google.com/file/d/1HUxpb7JElSwtRCDvEDdASdIzvTar7_IP/view?usp=sharing