Rybki plan pracy

• • 01.09.2019 - 30.09.2019
  • • 

      Plan pracy wrzesień

      1. WRZESIEŃ

      2. Przyjaciół poznać czas, przedszkole wita nas
      3. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Zapoznanie się dzieci w obrębie grupy, a także z nauczycielem, salą;
      • Kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w zabawie z innymi dziećmi i współpracy z nauczycielem;
      • Poznanie pomieszczeń przedszkolnych i ich funkcji;
      • Wspomaganie dzieci w dobrym funkcjonowaniu społecznym i w budowaniu dobrego samopoczucia;
      • Wzbudzanie zaufania do nauczyciela i innych dzieci;
      • Kształtowanie świadomości własnego „ja” oraz orientacji przestrzennej.

      1. 1. W moim domu nie nudzi się nikomu
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Rozwijanie u dzieci zdolności do uważnego słuchania opowiadań i wierszy;
      • Nauka wymiany jeden do jednego;
      • Kształtowanie pozytywnego, pełnego ciekawości stosunku do książek i literatury dla dzieci;
      • Zapoznanie dzieci z barwami podstawowymi i pochodnymi;
      • Wyrabianie u dzieci poczucia odpowiedzialności za porządek w najbliższym otoczeniu.

      1. Stop! Uwaga! Niebezpiecznie! Zasad naucz się koniecznie!
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • • • Uświadomienie konieczności przestrzegania zasad gwarantujących bezpieczeństwo w przedszkolu i poza nim;

      • Zapoznanie z przedstawicielem służb mundurowych – policjantem;
      • Poszerzenie słownictwa i wiedzy z zakresu zasad ruchu drogowego;
      • Doskonalenie analizy słuchowej, wyodrębnianie, rozróżnianie i nazywanie dźwięków z otoczenia;
      • Rozbudzanie intuicji geometrycznej (koło);
      • Kształtowanie nawyku przestrzegania zasad ruchu drogowego.

      1. Każdy czyścioch Ci to powie, mycie to jest samo zdrowie
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Kształtowanie elementarnych nawyków higienicznych i kulturalnych;
      • Rozwijanie prawidłowego oddechu, artykulacji i wymowy;
      • Wspomaganie dzieci w werbalnym przekazywaniu myśli i uczuć;
      • Tworzenie warunków do polisensorycznego poznawania świata.

       

      Realizowane treści:

      - fizyczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;

      - emocjonalny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;11;

      - społeczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;

      - poznawczy obszar rozwoju – 1;2;3;5;6;7;8;9;11;12;14;15;16;18;19;21;
• • 01.10.2019r. - 31.10.2019r.
  • • 

      Plan pracy październik

      PAŹDZIERNIK

      1. 1. Jabłka, śliwki i morele, w sadzie jest owoców wiele
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Zapoznanie z różnymi cechami owoców oraz z miejscem ich pochodzenia – sadem;
      • Wyrabianie prawidłowych nawyków żywieniowych;
      • Doskonalenie sprawności fizycznej i manualnej;
      • Kształtowanie właściwej koordynacji wzrokowo-ruchowej;
      • Doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie dostępnym dzieciom;
      • Posługiwanie się określeniami dotyczącymi stosunków przestrzennych.

      1. Witaminy, hop! do brzuszka, i marchewka, i pietruszka
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Poszerzanie wiedzy z dziedziny przyrody;
      • Rozwijanie poczucia estetyki i dokładności wykonania prac plastycznych;
      • Kształtowanie intuicji matematycznej;
      • Wyczulenie na regularność w najbliższym otoczeniu, powtarzanie i kontynuowanie rytmów;
      • Zapoznanie z wyglądem, budową, smakiem i zapachem warzyw oraz sposobami ich wykorzystania.

      1. Liście malowane, pod drzewami rozsypane
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Dostrzeżenie zachodzących w przyrodzie zmian związanych z aktualną porą roku;
      • Zwrócenie uwagi na specyficzny koloryt jesieni i bogactwo drzew parkowych i leśnych oraz na ich piękno;
      • Rozwijanie zmysłu obserwacji i zdolności porównywania.

      1. Las szumi jesiennie, już robi się sennie
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Wyrabianie umiejętności uważnego obserwowania przyrody; zwrócenie uwagi dzieci na jesienną szatę lasu oraz cechy jesiennych dni (mgliste poranki, chłodne dni, wczesny zmrok, szarówka);
      • Bliższe poznanie wybranych mieszkańców lasu i ich jesiennych zwyczajów;
      • Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i doskonalenie sprawności manualnej;
      • Rozbudzanie poczucia estetyki;
      • Wdrażanie do poszanowania przyrody.

       

      Realizowane treści:

      - fizyczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;

      - emocjonalny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;11;

      - społeczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;

      - poznawczy obszar rozwoju – 1;2;3;5;6;7;8;9;11;12;14;15;16;18;19;21;

• • 01.11.2019r. - 30.11.2019r.
  • • 

      Plan pracy listopad

      1. LISTOPA
      2. Mały człowiek czy też duży, dobrze, gdy pomocą służy
      3. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Stwarzanie okazji do dobrych uczynków;
      • Zwrócenie baczniejszej uwagi na przejawy życzliwości, uczynności uprzejmości;
      • Inicjowanie działań wymagających współpracy i współdziałania;
      • Tworzenie miłej i ciepłej atmosfery sprzyjającej przyjaznym relacjom wśród dzieci;
      • Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat;
      • Doskonalenie świadomości schematu własnego ciała oraz umiejętności porównywania obiektów pod względem wielkości.

      1. Hula, psoci, hałasuje, to jesienny wiatr figluje
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Rozbudzanie ciekawości i dociekliwości badawczej;
      • Budowanie prostych konstrukcji latających;
      • Rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych;
      • Tworzenie instrumentów dętych z nietypowych przedmiotów;
      • Wzbogacanie czynnego słownika dzieci.

      1. Parasole czas wyciągać, jesień w pełni, deszcz nadciąga
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Rozumienie potrzeby ubierania się stosownie do panujących warunków pogodowych i dbania o zdrowie;
      • Rozbudzanie postawy badacza zjawisk przyrodniczych i fizycznych;
      • Wzbogacenie doświadczeń estetycznych i twórczych dzieci;

      • Rozbudzanie intuicji geometrycznej, dostrzeganie kształtu trójkąta wśród innych figur.

      1. Wszyscy razem się bawimy, wszystkie strachy przegonimy
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Pokonywanie strachu przed nieznanym i wytworami własnej wyobraźni;
      • Zwrócenie uwagi na przyjemną stronę zabawy i wartości z niej płynące;
      • Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała;
      • Usprawnianie i wzmacnianie sprawności manualnej dłoni, palców – przygotowanie do pisania;
      • Wyrabianie pewności w wypowiadaniu własnego zdania w rozmowie na określony temat.

      Realizowane treści:

      - fizyczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;

      - emocjonalny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;11;

      - społeczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;

      - poznawczy obszar rozwoju – 1;2;3;5;6;7;8;9;11;12;14;15;16;18;19;21;

       
• • 01.12.2019r. - 31.12.2019r.
  • • 

      Plan pracy grudzień

      GRUDZIEŃ

      1. Cały świat, nocą śnieżek z nieba spadł
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Kształtowanie zdolności do empatii oraz umiejętności rozpoznawania i nazywania
      • Uwrażliwienie na naturalne piękno zimy i zimowego krajobrazu;
      • Doskonalenie umiejętności wypowiedzi oraz bogacenie słownika czynnego dzieci;
      • Wzbogacanie wiedzy przez przeprowadzanie doświadczeń i zabawy badawcze;
      • Zapoznanie z wybranymi utworami literatury dla dzieci;
      • Tworzenie prac plastycznych inspirowanych słowem mówionym.

      1. Porządkami czas się zająć, goście zaraz przybywają
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • • • Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za porządek i czystość w najbliższym otoczeniu;

      • Pogłębianie w dzieciach uczucia przywiązania do rodziny, potrzeby niesienia pomocy na miarę możliwości;
      • Wielozmysłowe poznawanie otaczającego świata (węch, dotyk);
      • Doskonalenie wypowiedzi ustnych, prezentowanie własnych doświadczeń i własnego punktu widzenia;
      • Zaangażowanie dzieci w czynności prospołeczne.

      1. W całym domu pachnie lasem, to już święta są za pasem
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Stworzenie okazji wielozmysłowego poznawania otaczającego świata (dotyk, węch);
      • Przybliżenie dzieciom tradycji świątecznych Bożego Narodzenia;
      • Wdrażanie do estetycznego wykonywania ozdób choinkowych, czynny udział w dekoracji drzewka świątecznego w sali;
      • Integrowanie dzieci i ich rodzin z przedszkolem przez uczestnictwo w uroczystości grupowej.

      Choinkowe czary

      1. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Poznanie zwyczajów i tradycji zwianych ze świętami Bożego Narodzenia
      • Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną oraz chęci aktywnego uczestniczenia w przygotowaniach do świąt
      • Rozwijanie zmysłu estetycznego przez dostrzeganie piękna sztuki ludowej, regionalnej oraz rękodzieła artystycznego
      • Doskonalenie umiejętności prezentowania swoich zdolności na forum grupy i przed zaproszonymi rodzicami
      • Świadome odgrywanie roli współgospodarza uroczystości oraz wdrażanie do okazywania szacunku zaproszonym gościom zgodnie z tradycją polskiej gościnności
      • Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec zwierząt w okresie zimy
      • Zachęcenie do aktywnego uczestniczenia w akcjach o charakterze charytatywnym jako elementu tradycji bożonarodzeniowej

       

      Realizowane treści:

      - fizyczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;

      - emocjonalny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;11;

      - społeczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;

      - poznawczy obszar rozwoju – 1;2;3;5;6;7;8;9;11;12;14;15;16;18;19;21;

       

• • 01.01.2020r. - 31.01.2020r.
  • • 

      Plan pracy styczeń

      STYCZEŃ

      1. Nowy rok się właśnie zaczął i z radości wszyscy skaczą
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • • • Dostrzeganie powtarzalności pór roku, miesięcy;

      • Spostrzeganie sekwencji czasowych: krótszych i dłuższych (godzin, dni, miesięcy);
      • Zapoznanie dzieci z nazwami miesięcy, pór roku, dni tygodnia;
      • Rozwijanie zdolności dostrzegania i wyodrębniania rytmów i sekwencji czasowych.

      1. Cały z cegły, ma dwie wieże, w tym zamku kiedyś mieszkali  rycerze
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Zaspokajanie dziecięcej potrzeby aktywności fizycznej;
      • Organizowanie zabaw sprzyjających rozwinięciu się pożądanych cech charakteru: cierpliwości, godzenia się z niepowodzeniem;
      • Doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem;
      • Ćwiczenie właściwego ustawiania się w pary.

      1. Kocham babcię, kocham dziadka, bycie z nimi to jest gratka
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Rozwijanie umiejętności mówienia o uczuciach;
      • Wspieranie dzieci w działaniach świadczących o przywiązaniu i miłości do najbliższych;
      • Umożliwienie własnoręcznego wykonania prezentów;
      • Kształcenie umiejętności planowania i realizacji działań związanych z przygotowaniem przyjęcia;
      • Kształcenie odporności emocjonalnej w sytuacjach wystąpień przed widownią;
      • Doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

      1. Co marzenia, to marzenia, wnet się życie nasze zmienia
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Doskonalenie umiejętności wyrażania własnych myśli i życzeń;
      • Kształtowanie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych;
      • Doskonalenie umiejętności liczenia przedmiotów, dokładania, zabierania, ustalania, ile pozostało;
      • Uwrażliwienie na potrzeby i marzenia innych ludzi.

       

      Realizowane treści:

      - fizyczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;

      - emocjonalny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;11;

      - społeczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;

      - poznawczy obszar rozwoju – 1;2;3;5;6;7;8;9;11;12;14;15;16;18;19;21;

       
• • 01.02.2020r. - 29.02.2020r.
  • • 

      Plan pracy luty

      LUTY

      1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Poznawanie miejsc użyteczności publicznej oraz ich znaczenia w życiu;
      • Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania w miejscach publicznych;
      • Obserwacja pracy ludzi wykonujących różne zawody w bliskim otoczeniu przedszkola;
      • Nabywanie umiejętności wymiany jeden do jednego, jeden do wielu w sytuacji zabawy;
      • Rozbudzanie intuicji matematycznej w obszarach: ciężar i długość/szerokość.

      1. Ferie to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Uwrażliwienie na naturalne piękno zimy i zimowego krajobrazu;
      • Doskonalenie umiejętności wypowiedzi oraz bogacenie słownika czynnego dzieci;
      • Wzbogacanie wiedzy o sportach zimowych;
      • Doskonalenie umiejętności liczenia, porównywanie liczebności zbiorów;
      • Kształtowanie umiejętności tworzenia prac plastycznych inspirowanych utworem literackim

      1. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
      2. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Rozróżnianie pojazdów poruszających się na lądzie, na wodzie, w powietrzu;
      • Składanie prostych konstrukcji z papieru unoszących się w powietrzu i na wodzie;
      • Stworzenie okazji do obserwacji obiektów w powietrzu i na wodzie w toku zabaw badawczych;
      • Rozwijanie zdolności uważnego słuchania opowiadań i wierszy oraz wypowiadania się

       

      1. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
      2. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Rozwijanie aktywności twórczej przez wspólne wykonywanie form przestrzennych z różnego rodzaju materiałów;
      • Poszerzanie wiedzy dzieci o teatrze, szczególnie o teatrze lalkowym;
      • Bogacenie przeżyć dzieci przez zabawy z wcielaniem się w role;
      • Wyodrębnianie cech wspólnych lalek teatralnych i różnic między nimi.

      Realizowane treści:

      - fizyczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;

      - emocjonalny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;11;

      - społeczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;

      - poznawczy obszar rozwoju – 1;2;3;5;6;7;8;9;11;12;14;15;16;18;19;21;

       

• • 01.03.2020r. - 31.03.2020
  • • 

      Plan pracy marzec

      MARZEC

      1. Czy to siostra, czy to brat, kolorowy z nimi świat
      2. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Utrwalenie pojęcia para;
      • Uświadomienie relacji pokrewieństwa i właściwe nazywanie członków rodziny;
      • Czerpanie radości z tworzenia przedmiotów o charakterze użyteczno-dekoracyjnym;
      • Kształtowanie umiejętności liczenia w możliwie szerokim zakresie.

      1. Wiosna zaraz tu przybędzie, kolorowo będzie wszędzie
      2. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Rozwijanie podstawowych umiejętności z zakresu uprawy i hodowli roślin;
      • Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną i wiązanie tych zjawisk z obecną porą roku;
      • Rozwijanie mowy i myślenia dzieci w toku zabaw i zajęć, kształtowanie umiejętności językowych, bogacenie słownictwa;
      • Rozwijanie sprawności fizycznej i aparatu oddechowego.

      Słychać śpiew wśród drzew i chmur, to artystów ptasich chór

      1. zamierzenia wychowawczo–dydaktyczne:

      • Zachęcanie do systematycznej obserwacji świata przyrody, dostrzeganie bieżących zmian i pogłębianie wiedzy dzieci z zakresu ornitologii;
      • Doskonalenie funkcjonowania narządów artykulacyjnych;
      • Utrwalenie kształtu i nazw figur geometrycznych;
      • Kształtowanie umiejętności oceny zachowania bohaterów utworów literackich.

       

      1. Szybko biegnie każdy dzień, rosnę szybko, dużo wiem
      2. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Dostrzeganie zmian we własnej osobie (cechy jakościowe i ilościowe);

      • Kształtowanie intuicji związanych z relatywizmem i upływem czasu oraz umiejętności posługiwania się określeniami czasu;
      • Nabywanie coraz dojrzalszych kompetencji społecznych, budowanie obszaru własnego Ja;
      • Uświadomienie sobie konsekwencji upływu czasu w kontekście rozwoju i wzrostu;
      • Doskonalenie umiejętności budowania wielozdaniowej wypowiedzi na konkretny temat.

      Realizowane treści:

      - fizyczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;

      - emocjonalny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;11;

      - społeczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;

      - poznawczy obszar rozwoju – 1;2;3;5;6;7;8;9;11;12;14;15;16;18;19;21;

       
• • 01.04.2020r. - 30.04.2020
  • • 

      Plan pracy kwiecień

      KWIECIEŃ

      Na wsi zawsze jest wesoło, tyle pól i zwierząt wkoło

      zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Ćwiczenie prawidłowego funkcjonowania aparatu oddechowego i artykulacyjnego;
      • Uświadomienie potrzeby hodowania niektórych roślin jako niezbędnych do wyżywienia człowieka;
      • Umożliwienie dzieciom poznania życia w środowisku wiejskim i najbliższego środowiska wiejskiego – podwórka;
      • Kształtowanie umiejętności liczenia w możliwie szerokim zakresie oraz klasyfikowanie według cech jakościowych;
      • Kształtowanie umiejętności oceny zachowania bohaterów utworów literackich.

      1. Wielkanocne to pisanki, wyklejanki, malowanki
      2. 1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Budzenie zainteresowania zwyczajami i tradycjami związanymi ze świętami wielkanocnymi;
      • Wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej;
      • Wyrabianie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, wdrażanie do słuchania koleżanek i kolegów;
      • Rozwijanie możliwości wokalnych przez śpiew indywidualny i grupowy;
      • Doskonalenie sprawności manualnej oraz poczucia estetyki w toku twórczych działań plastycznych.

       Nigdy nie bój się lekarza, gdy choroba się przydarza

      zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Wyrabianie nawyków prozdrowotnych;
      • Zdyscyplinowanie i dbałość o zdrowie własne i innych członków społeczności przedszkolnej;
      • Dbanie o zmysły  posługiwanie się głosem o umiarkowanym natężeniu, unikanie krzyku w zabawie;
      • Kształtowanie nawyku dbania o czystość w najbliższym otoczeniu;
      • Kształtowanie umiejętności językowych, wzbogacanie słownictwa;
      • Rozwijanie świadomości wartości zdrowia i konieczności dbania o nie.

      1. Stop! Zabraniam! Zakazuję! Śmieci w worki się pakuje!
      2. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Kształtowanie postaw, zachowań i nawyków proekologicznych.
      • Budzenie poczucia współodpowiedzialności i troski za stan środowiska naturalnego.
      • Uświadomienie konieczności segregowania odpadów do odpowiednich pojemników i zmniejszania ich objętości.
      • Poznanie zasad działania recyklingu prowadzącego do ponownego przetworzenia odpadów.
      • Rozumienie potrzeby planowania zakupów oraz wybierania produktów, opakowań i toreb ekologicznych.
      • Dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety ora wskazywanie przyczyn ich powstawania.
      • Budowanie wizji pozytywnego, ekologicznego świata przyjaznego dla ludzi, zwierząt i roślin.

       

      Realizowane treści:

      - fizyczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;

      - emocjonalny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;11;

      - społeczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;

      - poznawczy obszar rozwoju – 1;2;3;5;6;7;8;9;11;12;14;15;16;18;19;21;

• • 01.05.2020r. - 31.05.2020r.
  • • 

      Plan pracy maj

      MAJ

      1. Ktoś nam niebo pomalował. Witaj, tęczo kolorowa!
      2. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Doskonalenie mowy dzieci przez układanie wielozdaniowych wypowiedzi na temat różnych zdarzeń, wysłuchanego tekstu;
      • Tworzenie dzieciom warunków do odbierania świata wszystkimi zmysłami;
      • Budzenie zainteresowania ciekawymi zjawiskami pogody;
      • Uwrażliwianie na piękno otaczającego świata.

      Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki koc

      zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Wzbogacenie i usystematyzowanie wiadomości o środowisku przyrodniczym łąki i jej mieszkańcach.
      • Kształtowanie empatycznego stosunku do świata przyrody i aktywnej postawy w celu jej chronienia.
      • Poznanie roślin i zwierząt łąkowych objętych ochroną gatunkową.
      • Stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia i doskonaleniu sprawności umysłowych.
      • Doskonalenie umiejętności prowadzenia obserwacji przyrodniczych.
      • Uświadomienie wartości pobytu na świeżym powietrzu i przyjemności obcowania z naturą.

      Wybrać zawód - trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa

      zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Kształtowanie pojęć matematycznych przez zabawy matematyczne i dydaktyczne;
      • Kształtowanie szacunku dla pracy ludzi, dostrzeganie, w jaki sposób działania człowieka przyczyniają się do ułatwienia życia codziennego;
      • Tworzenie warunków do odbierania świata wszystkimi zmysłami;
      • Zapoznanie z pracą ludzi różnych zawodów w bliskim i dalszym otoczeniu przedszkola  podstawowe czynności;
      • Stworzenie okazji do nabywania doświadczeń w mówieniu i byciu słuchanym;
      • Rozwijanie mowy dzieci przez ćwiczenia aparatu artykulacyjnego.

      1. Bukiet, prezent i cukierki, dziś rodziców dzień jest wielki
      2. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • • • Uświadomienie dzieciom znaczenia rodziców w ich życiu;

      • Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną przez udział w rodzinnych imprezach organizowanych w przedszkolu;
      • Sprzyjanie rozwijaniu pozytywnego obrazu własnego Ja poprzez współdziałanie w grupie;
      • Wdrażanie do stosowania form grzecznościowych, uprzejmego zachowania wobec siebie w trakcie zabaw dydaktycznych i tematycznych;
      • Wprowadzenie w świat wartości uniwersalnych  miłość.

       

      Realizowane treści:

      - fizyczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;

      - emocjonalny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;11;

      - społeczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;

      - poznawczy obszar rozwoju – 1;2;3;5;6;7;8;9;11;12;14;15;16;18;19;20;21;

       
• • 01.06.2020r. - 30.06.2020r.
  • • 

      Plan pracy czerwiec

      CZERWIEC

      Z końca świata czy zza ściany, to przyjaciel nasz kochany

      1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Stwarzanie okazji do dostrzegania odmienności i autonomii drugiego człowieka;
      • Doskonalenie tańców, piosenek poznanych podczas zajęć rytmicznych;
      • Budzenie zainteresowania literaturą dla dzieci przez recytowanie wierszy i czytanie opowiadań;
      • Rozwijanie umiejętności ruchowych, cech motorycznych przez zabawy oraz ćwiczenia organizowane i spontaniczne

      Coś się skrada, coś szeleści, dżungla sto tajemnic mieści

      1. zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Rozwijanie mowy i myślenia w toku zabaw i zajęć, kształcenie umiejętności językowych, wzbogacanie słownictwa
      • Rozwijanie postawy badawczej i umiejętności obserwacji oraz budzenie dziecięcej ciekawości w poznawaniu środowiska przyrodniczo-społecznego;
      • Tworzenie okazji do podziwiania otaczającego świata przyrody, tego najbliższego i odległego  egzotycznego;
      • Prowadzenie ćwiczeń ortofonicznych rozwijających mięśnie narządów mowy;
      • Umożliwienie doświadczeń w mówieniu na zadany temat i byciu słuchanym;
      • Wspieranie samodzielnych, twórczych działań dzieci.

      Góry, morze, wieś, jezioro, gdzie rodzice nas zabiorą?

      zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

      • Rozwijanie umiejętności ruchowych, cech motorycznych przez zabawy i ćwiczenia organizowane oraz samorzutne;
      • Dostarczenie dzieciom wiedzy o przyrodzie i środowisku społecznym, typach krajobrazów itp.;
      • Stwarzanie sytuacji do bezpośredniego kontaktu z przyrodą jako źródłem marzeń, przeżyć i doznań;

      • Rozwijanie mowy i myślenia przez samodzielne wypowiedzi na temat zbliżających się wakacji  mówienie o swoich marzeniach;

      • Aranżowanie sytuacji sprzyjających nawiązywaniu życzliwych kontaktów z ludźmi.

       

      Realizowane treści:

      - fizyczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;

      - emocjonalny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;11;

      - społeczny obszar rozwoju – 1;2;3;4;5;6;7;8;9;

      - poznawczy obszar rozwoju – 1;2;3;5;6;7;8;9;11;12;14;15;16;18;19;21;