Zapraszam do ćwiczeń z panem Piotrem   Gimnastyka dla Smyka

i do śpiewania z panią Beatką                    Rytmika z Panią Beatką

„Ktoś nam niebo pomalował. Witaj, tęczo kolorowa!”  27-30 IV

 

   Drogie Rybki, w tym tygodniu porozmawiamy o fascynującym zjawisku jakim jest tęczaJBędą też zabawy z kolorami, ciekawe eksperymenty i moc zabaw ruchowych. Trzymajcie się ciepło!

Pozdrawiam

Katarzyna Steć

Czwartek 30.04

Zajęcia popołudniowe

Zadanie 1

Na początek zapraszam do zabawy przy piosence. Gdy dzieci słyszą muzykę, swobodnie poruszają się po pokoju. Na hasło rodzica:

„burza” chowają się np. pod stół,

„słońce” kręcą się w koło,

 „tęcza” machają rękami nad głową

Zadanie 2

Opowiadanie: „Historia tęczy”. Rodzic wykorzystuje proste sylwety: paski z kolorami tęczy, słońce, chmurkę, niebieski karton – niebo.

Kiedyś, bardzo dawno temu, wszystkie kolory świata zaczęły się sprzeczać. Każdy z nich utrzymywał, że jest najpiękniejszy, najważniejszy, najpotrzebniejszy.

Zieleń powiedziała:

- Jest oczywiste, że jestem najważniejszym kolorem. Jestem piękna i nie ma beze mnie wiosny, ani lata. Jestem kolorem trawy, drzew, liści. Beze mnie świat byłby smutny.

Przerwał jej niebieski:

- Patrzysz tylko na ziemię; a co z morzem i niebem? To ja nadaję im kolor. Ja pomalowałem caluteńkie niebo, każdą rzekę, jezioro, morze, ocean. Jestem niezbędny i najważniejszy!

Kolor żółty uśmiechnął się swoim zwyczajem:

- Jesteście wszystkie bardzo ważne, ale to ja przynoszę światu uśmiech, radość, ciepło. Słońce jest żółte, księżyc jest żółty, gwiazdy są żółte. Wszystko, co pomaluję jest takie piękne, że wszyscy patrzą na to z zachwytem!

Czerwień nie mogła znieść tego długiego wywodu:

- Ja jestem ponad wami wszystkimi bo ja jestem kolorem serca – miłości. Jestem też kolorem ognia. Daję ludziom ciepło. Beze mnie nie można się obejść!

Spór kolorów trwał i coraz bardziej się wzmagał. Nagle na niebie pojawiła się wielka czarna chmura i powiedziała:

- Jesteście niemądre kolory! Wszystkie jesteście piękne, jak motyle, jak kwiaty. Tak mi smutno jak słucham waszej kłótni! I chmura zaczęła płakać gęstym deszczem.

W tej chwili na niebie pojawiło się słońce i powiedziało:
- Nie płacz chmuro, a wy kolory, przestańcie się kłócić. Weźcie się za ręce i namalujcie na niebie coś pięknego razem, aby było widać was wszystkie.

- Kolory zaczęły malować na niebie różnobarwne pasy i tak powstała tęcza. Na jej widok chmurka się uśmiechnęła, a kolory zobaczyły, że każdy z nich jest piękny i niezastąpiony i wspaniale wyglądają razem!

Na pamiątkę tej chwili za każdym razem, gdy słońce chce pocieszyć kropelki spadającego deszczu, na niebie pojawia się tęcza.

Rozmowa o treści opowiadania:

- Jakie kolory się kłóciły i dlaczego?

- Kto im pomógł?

Zadanie 3

„Coś w kolorze...” – wyszukiwanie w pokoju przedmiotów w danym kolorze.

Rodzic wypowiada wybrany przez siebie kolor a dziecko szuka  przedmiotu w danym kolorze i ustawia się przy nim.

Zadanie 4

Prace dla odważnychJ

Jeśli nie boicie się bałaganu w domu to te zadania są dla WasJ Zabawa doskonale rozwija małą motorykę, dostarcza wielu wrażeń dotykowych i sprawia dziecku dużo radości Polecam!

Deszczowa chmura

Foliowy witraż

 

Miłego weekendu RybkiJ

 

 

Zajęcia popołudniowe

Środa 29.04

Zadanie 1

 „Ciepło-zimno” – zabawa dydaktyczna doskonaląca spostrzeganie

Na początku zabawy należy pokazać dziecku, co zamierzamy schować, po czym poprosić, aby zamknęło oczy/wyszło na moment z pokoju i ukryć daną zabawkę. Kiedy dziecko zbliża się do przedmiotu, rodzic mówi: Ciepło, cieplej..., a gdy już jest przy przedmiocie, mówi: Gorąco, parzy! I odwrotnie, gdy się oddala, mówi: Chłodno, zimno, lodowato... Następnie należy dać możliwość chowania zabawek również dziecku.

Zadanie 2

Zabawa „Dokończ zdanie”

Rodzic zachęca dziecko do zabawy polegającej na dokończeniu zdania:

- Kiedy pada deszcz lubię…

- Kiedy świeci słonko lubię…

Zadanie 3

„Dzień i noc” – rozważania, co się dzieje, kiedy zachodzi słońce.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat sytuacji, kiedy słońca nie ma na niebie:

 – Co się dzieje po zachodzie słońca?

 – Dokąd ono wędruje?

 – Jak nazywa się ta część doby?

W rozmowie stara się wskazać pozytywne aspekty nocy – możliwość snu i odpoczynku, obserwacji gwiazd i księżyca. Wyjaśnia dzieciom, że ciemność nie zmienia niczego w ich otoczeniu, a jedynie uniemożliwia dobre widzenie. Przedstawia rysunki miejsc o różnych porach doby (w dzień, w nocy).

                          

Zadanie 3

 „Jasno – ciemno, słońce – księżyc” – układanie rytmów naprzemiennych.

Rodzic siedzi z dzieckiem na dywanie, kładzie przed nim kilka kartoników białych i czarnych lub emblematów księżyca i słońca. Rozmawia o tym, z czym im się one kojarzą. Przypomina o cyklu dnia i nocy. Proponuje ułożenie naturalnego rytmu dzień – noc. Ustala z dzieckiem, że ciemne kartoniki oznaczają noc, a jasne – dzień. Zamiennie z nimi można zastosować emblematy z księżycem dla nocy i słońcem dla dnia. Rodzic zaczyna jako pierwszy, a potem dziecko dokłada dalsze elementy.

Zadanie 4

  „Nasze słoneczko” – ćwiczenia narządów mowy z elementami ćwiczeń artykulacyjnych.

Rodzic prowadząc ćwiczenia, opowiada, demonstruje, zachęca dziecko do powtarzania oraz kontroluje poprawność wykonania ćwiczeń.

– Kończy się noc. Słoneczko w naszej buzi wstaje pomalutku – czubek języka wspina się stopniowo od górnych zębów, poprzez wargę aż do nosa – jak najwyżej. Jest jeszcze trochę senne – ziewa – ziewanie z równoczesnym wypowiadaniem głoski aaa. Ach, jaki piękny dzisiaj dzień! Uśmiech w prawo, uśmiech w lewo – odciąganie kącików zamkniętych ust raz w prawo, raz w lewo. – I uśmiech na całego! – usta zamknięte, odciąganie kącików obu ust tak mocno, jak się da. Teraz uśmiech połączony z wypowiadaniem głoski eeee. – Słoneczko musi ogrzać całą ziemię – przesuwanie czubkiem języka po wargach, ruch okrężny. I jeszcze prawą stronę i lewą – szybkie ruchy języka od kącika do kącika, bez opierania go na wardze. – Ojej, nadpłynęły gęste chmury i przesłoniły słoneczko! Ale ono da sobie radę, przeciśnie się przez nie – przeciskanie płaskiego języka między zbliżonymi zębami. – Mały deszczyk nie zaszkodzi – czubek języka uderza kilkakrotnie o podniebienie górne. – Teraz słoneczko bierze pędzel i maluje tęczę – przesuwanie języka od górnych zębów, środkiem podniebienia górnego w kierunku gardła. – A przy pracy, przyśpiewuje sobie – powtarzanie la, la la. – Dzień szybko mija, słoneczko już zachodzi – wysuwanie języka na brodę. – Pa, pa słoneczko – powtarzanie: pa, pa.

Język angielski

karta pracy

https://drive.google.com/file/d/1LMjfFhMjDofGmFziXhCapfbDoojTC7XZ/view?usp=sharing

 

Zajęcia popołudniowe

Wtorek 28.04

Zadanie 1

„Tęcza”- zabawa ruchowa.

Rodzic włącza piosenkę. Dzieci spacerują z parasolkami/ kartkami nad głową . Na przerwę w muzyce i hasło rodzica „Pada deszcz”- dzieci rozkładają parasolki nad głową i wirują w koło. Gry rodzic ponownie włączy piosenkę dzieci kontynuują zabawę.

Zadanie 2

Zabawa na spostrzeganie „Znikające krople” – ćwiczenia percepcji wzrokowej.
Rodzic układa papierowe krople deszczu w kolorach podstawowych na podłodze. Zadaniem dziecka będzie zapamiętać ich kolejność a następnie odgadnąć, która kropla zniknęła – została ukryta przez rodzica.

Zadanie 3

Tęcza to bardzo piękne zjawisko. Czy potraficie powiedzieć z jakich kolorów składa się tęcza? Aby Wam trochę pomóc wysłuchajcie opowiadania pt: „Kolory tęczy” (opracowała K. Mamos).

Pewnego dnia krasnoludek Teofil wybrał się do lasu na spacer. Przeszedł kilka kroków, gdy nagle przypomniało mu się, że zapomniał swojej ulubionej czerwonej czapeczki. Szybko po nią wrócił i radośnie ruszył przed siebie. Po drodze minął trzy, sięgające do nieba brzozy i nagle zauważył, że między ich korzeniami błyszczą się małe pomarańczowe przedmioty.  Jaskrawo żółte słońce nie pozwalało mu dostrzec dziwnego znaleziska. Podszedł bliżej a tu… okazało się, że wśród zielonych liści paproci leży stos papierków po cukierkach. Teofil bardzo się zdenerwował, gdy po namyśle doszedł do wniosku, że to prawdopodobnie mieszkające w pobliżu niebieskie smerfy, zostawiły po sobie taki bałagan. Hmm.… zadumał się krasnoludek, one uwielbiają cukierki. To na pewno ich sprawka- pomyślał. Wzburzony Teofil postanowił odwiedzić mieszkańców smerfnej krainy, żeby potwierdzić swoje przypuszczenia i przypomnieć o dobrych manierach, związanych z utrzymywaniem porządku w lesie. Gdy doszedł na miejsce, jego oczom ukazało się kilka granatowych domków w kształcie muchomora. W oknie każdego z nich rosły pięknie pachnące fioletowe fiołki. Widok tej małej leśnej osady zauroczył krasnala i wtedy postanowił…

- Jak podobało Wam się opowiadanie o Teofilu?

- Czy pamiętacie jakie kolory tam wystąpiły?

- Może spróbujecie wymyśleć zakończenie do opowiadania?

Zadanie 4

Drogie Rybki, mam nadzieję, że udało Wam się wczoraj wyczarować tęczę na talerzu i już wiecie z jakich kolorów się składa. Jeśli jednak zapomnieliście, to obejrzyjcie bajkę o śwince PepieJ

 

Zajęcia popołudniowe

Poniedziałek 27.04

Zadanie 1

Na początek zapraszam Was do krótkiej rozgrzewki. Wykonujcie proszę zadania zgodnie z poleceniami  z piosenki:)

Zadanie 2

 

„Słonko po deszczu” – zabawa rytmiczna do wiersza M. Kownackiej.

Rodzic  czyta wiersz i razem z dzieckiem ilustruje ruchem jego treść.

Słonko po deszczu
Pada deszczyk! Pada deszczyk!
i po liściach tak szeleści…
Kap! Kap! Kap!
(dziecko w przysiadzie stuka rytmicznie palcami o podłogę)

Zatuliły kwiatki płatki,
główki chylą do rabatki!
Kap! Kap! Kap!
(dziecko opuszcza nisko głowę)

Deszcz ustaje – płyną chmury –
Kwiaty wznoszą się do góry.
Ho! Ho! Ho!
(dziecko wznosi stopniowo głowę i ramiona)

Wiatr tu pędzi na wyścigi,
Wiatr kołysze nam łodygi!
Chlapu!, chlap!
(dziecko w rozkroku kołysze się na boki)

Biegną dzieci tu z ochotą:
Uważajcie – takie błoto!
Wiu! Wiuu! Wiuuu!
(dziecko biega na palcach)

Byle słonko nam nie zaszło –
róbmy prędko z błota – masło!
Chlap! Ciap! Ciap!
(dziecko przebiera nogami w miejscu)

Teraz – baczność – kroki duże –
przeskoczymy przez kałużę!
Hop! Hop! Hop!
(bieg i podskoki)

Juz pogoda – słonko świeci,
maszerują w pole dzieci –
Raaz – dwaa – trzyy!

(dziecko maszeruje rytmicznie, akcentując stopą pierwszy krok i klaskaniem następny)

Zadanie 3

A teraz drogie Rybki chciałabym Wam zaproponować dwa eksperymenty, które możecie zrobić razem z rodzicami w domu. Postępujcie zgodnie z instrukcjami z filmiku. Dzięki eksperymentom dowiecie się m.in. jakie kolory skryły się w tęczy. Jestem bardzo ciekawa jak poradziliście sobie z tym zadaniem. Efektami możecie pochwalić się na naszej facebookowej stronie wysyłając zdjęcia na adres : przedszkolandia334@op.pl Powodzenia!

Eksperyment „Tęcza na talerzu”

Eksperyment „Wędrująca woda”