Grupa Skrzaty

• • • Roczny Plan Pracy Skrzaty 2025-2026
    • Planowane osiągnięcia wrzesień
    • Planowane osiągnięcia październik
    • Planowane osiągnięcia listopad
    • Planowane osiągnięcia grudzień
    • Planowane osiągnięcia styczeń
    • Planowane osiągnięcia luty
    • Planowane osiągnięcia marzec
    • Planowane osiągnięcia kwiecień
    • Planowane osiągnięcia maj
    • Planowane osiągnięcia czerwiec
    • Złote myśli

• • • • Planowane osiągnięcia listopad

      •  

        • Zachęcanie dzieci do zdobywania wiedzy na temat historii i tradycji rodzinnych;
        • Przybliżenie dzieciom pojęć określających poszczególnych członków rodziny, np.: kuzyn, stryj, bratanek, siostrzenica, itp.;
        • Uświadomienie dzieciom znaczenia rodziny w życiu człowieka, budzenie szacunku i przynależności do tej grupy społecznej
        • Rozwijanie gotowości do niesienia pomocy i służenia innym, kształtowanie właściwych postaw i relacji wobec dorosłych (znajomych i obcych);
        • Przyswajanie umiejętności posługiwania się własnym nazwiskiem i znajomością dokładnego adresu
        • Inspirowanie do twórczych działań poprzez obserwację jesiennej aury
        • Ukazanie możliwości wykorzystania instrumentów perkusyjnych (grzechotka, bębenek, trójkąt, talerz, drewienka) oraz naturalnych efektów perkusyjnych (klaskanie, tupanie, stukanie) do naśladowania i odzwierciedlenia jesiennych warunków pogodowych;
        • Zachęcenie dzieci do plastycznego wyrażenia piękna jesiennego krajobrazu
        • Rozwijanie inwencji twórczej dzieci w powiązaniu z treścią utworów literackich i muzycznych;
        • Prawidłowe nazywanie i stosowanie określeń: deszcz, błoto, wiatr, kałuże, służących do opisywania jesiennej pogody;
        • Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego podczas porządkowania zdarzeń i sekwencji czasowych.
        • Dostosowanie ubioru do warunków pogodowych jako przeciwdziałanie wychłodzenia organizmu.
        • Kształtowanie świadomości ekologicznej – znaczenie wiatru, wody i słońca
          w przyrodzie
        • Rozpoznawanie i nazywanie liter e,E; t,T; d,D; i,I - małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Pisanie liter po śladzie
        • Czytanie całościowe wyrazów: owoce, warzywa, las, tata, mama, dom…
        • Rozwiązywanie rebusów obrazkowo-literowych
        • Kształtowanie pojęcia liczb w aspektach kardynalnym i porząd­kowym – rozpoznawanie zapisu cyfrowego liczb: 2,3, Pisanie cyfr po śladacha potem – samodzielnie
        • Wspomaganie dzieci w ich rozwoju, podczas zabaw indywidualnych oraz w małych zespołach zgodnie z ich potrzebami rozwojowymi i zainteresowaniami.