DOMOWE PRZEDSZKOLE (14.04 - 17.04)

Zapraszam do ćwiczeń z panem Piotrem   Gimnastyka dla Smyka

i do śpiewania z panią Beatką                    Rytmika z Panią Beatką

Drogie Jeżyki!

Witam was w kolejnym tygodniu i zapraszam do wspólnego spędzenia czasu. Oto temat naszych spotkań:

„Szybko biegnie każdy dzień, rosnę szybko, dużo wiem”.

Piątek 17.04

Drodzy rodzice!

W ostatnim czasie, niemal każdego dnia doświadczamy rożnych, często bardzo skrajnych emocji, związanych z zaistniałą sytuacją przymusowej izolacji. Dla naszych dzieci jest to szczególnie trudny okres. Ich naturalna potrzeba ruchu, tak niezbędna do ogólnego rozwoju i wzrostu, została stłumiona. Dzisiaj zatem proponuję trochę zabaw muzycznych i ćwiczeń ruchowych pobudzających dzieci do aktywnego spędzenia dnia.

Zaczynamy na wesoło! Zapraszam do dowolnej interpretacji ruchowej  piosenki i naśladowania ruchów.

„Skacz do góry”

Teraz trochę gimnastyki. Najpierw muzycznej, doskonale znanej dzieciom,  a potem z woreczkami.

Bardzo proszę Rodziców, aby w tym czasie przygotowali dziecku wygodny strój do ćwiczeń, koc oraz woreczek - może to być zwykły woreczek z kaszą, ryżem lub torebka wypełniona jakimś materiałem sypkim (groch, fasola…)  

Zestaw ćwiczeń z wykorzystaniem woreczków

Uwaga!

 Stopy złączone, plecy wyprostowane, ręce ułożone wzdłuż tułowia. Każde dziecko otrzymuje woreczek

1) „Dzień dobry” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci maszerują z woreczkiem na głowie.

Na hasło: Dzień dobry - wykonują skłon głowy w przód, tak aby woreczek spadł na podłogę. Podczas wykonywania skłonu odpowiadają:  Dzień dobry, a następnie podnoszą woreczek i kontynuują ćwiczenie. Ćwiczenie można powtórzyć kilka razy.

2) „Nie zgub woreczka” – ćwiczenie równowagi.

Dzieci kładą woreczek na głowie.

Na hasło: Idź, poruszają się po pokoju, starając się nie zgubić woreczka.

Na hasło: Usiądź i nie zgub woreczka – dzieci siadają w siadzie skrzyżnym twarzami zwróconymi do rodzica. Ćwiczenie można powtórzyć kilka razy.

3)„Stań na woreczku” – ćwiczenie stóp.

Dzieci stoją a woreczki leżą na podłodze przed nimi.

Na hasło: Biegnij! dzieci biegają  ostrożnie na palcach po pokoju.

Na hasło: Stań na woreczku! zatrzymują się i stają na leżącym woreczku, starając się stopami zakryć jak największą jego powierzchnię. Po chwili kontynuują ćwiczenie

4)„Przełóż woreczek pod kolanem” – ćwiczenie równowagi. Dzieci, stojąc, unoszą ugiętą w kolanie nogę i przekładają pod nią woreczek. Ćwiczenie powtarzają kilka razy, zmieniając unoszoną nogę.

5)„Mostek” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Dzieci leżą na plecach z nogami ugiętymi w kolanach

i stopami opartymi o podłodze.

Na hasło: Przełóż woreczek pod mostkiem – dzieci starają się bez odrywania stóp od podłoża –unieść biodra i przełożyć woreczek do drugiej ręki. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy, po każdym przełożeniu woreczka dzieci opuszczają biodra, a następnie ponownie je unoszą.

6) „Połóż woreczek za głową” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Dzieci nadal w leżeniu tyłem, z nogami ugiętymi w kolanach i rękoma ułożonymi wzdłuż tułowia, chwytają stopami woreczek i wykonując leżenie przewrotne (bez uginania nóg w kolanach), starają się położyć woreczek jak najdalej za głową.

7)„Kto wyżej podrzuci?” – ćwiczenie mięśni brzucha i stóp.

 Dzieci w siadzie skulnym ( ręce oparte z tyłu o podłogę a nogi ugięte i oparte na podłodze) chwytają stopami woreczek i podrzucają go jak najwyżej. Ćwiczenie trwa około dwóch minut.

8) „Huśtawka” – ćwiczenie oddechowe, wyciszające.

 Dzieci leżą tyłem z ułożonym na brzuchu woreczkiem a ręce są ugięte pod głową. Głęboko oddychają wciągając powietrze nosem, aby leżący na brzuchu woreczek unosił się i opadał.

A teraz odpocznijcie i posłuchajcie bajki

 Bajka opowiadała o przygodach, którym towarzyszyły różne emocje, uczucie szczęścia, tęsknoty, czasami  smutku…

Obejrzyjcie obrazki i postarajcie się nazwać emocje jakie ukazują twarze dzieci. W jakich sytuacjach wy odczuwacie takie emocje np. co was bardzo cieszy a co sprawiło ostatno, że odczuwaliście złość? itp. Na koniec opowiedzcie rodzicom o swoich dzisiejszych odczuciach i narysujcie tak jak potraficie siebie i to, co czujecie: Zobacz tu

                                              

 

Dla chętnych karta pracy:   Kliknij tutaj

Na koniec jeszcze trochę muzyki

Do zobaczenia w poniedziałek Jeżyki!

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

Czwartek 16.04

Na początek jak zawsze trochę ruchu przy muzyce. Z racji zmiennej pogody za oknem zapraszam do zabawy, którą znacie z naszych zajęć w przedszkolu. Ilustrujemy ruchem tekst.

Deszczyk pada x2 (ręce naśladują spadające krople deszczu)

Wieje, wieje wiatr x2 (ręce w górze, kołyszą się na boki)

Błyskawica, grzmot x2 (klaśnięcie w ręce i tupnięcie nogą)

Dmucha wiatr (dmuchamy)
Szumią drzewa (poruszamy dłońmi na głową mówiąc: szzszzszz...)
Idzie burza (uderzamy dłońmi o uda)
I ulewa (młynek dłońmi)
A jak w domu schowam się (robimy daszek nad głową)
Deszcz nie zmoczy mnie (gest palcem "nie")
Kap, kap, kap, kap, kap, kap
deszcz nie zmoczy mnie (klaszczemy lub gramy na dzwonkach)
Kap, kap, kap, kap, kap, kap
deszcz nie zmoczy mnieA na niebie kolorowa tęcza (zatoczenie rękoma kręgu w górze)

 

A teraz kilka propozycji na dziś:

,,Urodziny” - ćwiczenia logopedyczne

Rodzic przynosi dla siebie i dziecka małe lusterko, demonstruje ćwiczenia, powtarzając je kilkakrotnie i pilnując dokład­nego ich wykonania.

Nadmuchiwanie balonika – dzieci wciągają powietrze nosem, a wypuszczają buzią, naśladując na­dmuchiwanie balonika.

Balonowe podskoki – dzieci unoszą język do góry, najdalej jak potrafią, a następnie opuszczają go w dół – jak balonik spadający na ziemię.

Karuzela – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze, raz w prawą, raz w lewą stronę.

Zdmuchiwanie świeczek na torcie – wykonujemy krótki wdech nosem i długi wydech ustami.

Zjadamy tort – dzieci naśladują ruchy żucia (poruszanie żuchwą) z jednoczesnym rozciąganiem i ściąganiem warg.

Poznajemy zawody

Rodzice, przeczytajcie proszę dzieciom wiersz Juliana Tuwima

„Wszyscy dla wszystkich”

Murarz domy buduje,
Krawiec szyje ubrania,
Ale gdzieżby co uszył,
Gdyby nie miał mieszkania?

A i murarz by przecież
Na robotę nie ruszył,
Gdyby krawiec mu spodni
I fartucha nie uszył.

Piekarz musi mieć buty,
Więc do szewca iść trzeba,
No, a gdyby nie piekarz,
Toby szewc nie miał chleba.

Tak dla wspólnej korzyści
I dla dobra wspólnego
Wszyscy muszą pracować,
Mój maleńki kolego.

• Na podstawie wiersza wymieńcie teraz  razem  z dzieckiem kilka nazw zawodów.
• Proszę wyklaskać rytmicznie każde z tych słów
• Spytajcie czy dzieci wiedzą czym zajmują się osoby wykonujące dany zawód i jak ważna jest praca każdego z nich.               
  Poniżej zamieszczam ilustracje różnych zawodów. Popatrzcie uważnie i dopasujcie  obrazki przedmiotów do osób, które wykonują swoją pracę.                                                                                                                                                                          KLIKNIJ TU                                                                                                                                                                                                                                       
• Rodzice! Opowiedzcie teraz  dziecku o swojej pracy!
• Zapytajcie  dziecko kim ono chciałoby zostać kiedy dorośnie, niech uzasadni swój wybór.

Zabawa dydaktyczna „Zawody ”

Po wydrukowaniu i rozcięciu pojedynczych elementów, w zabawie może brać udział kilka osób. Każda osoba dostaje jedną( lub więcej) planszę z postacią ale obrazkiem do dołu. Małe karty leżą na środku stołu odwrócone obrazkami do góry. Na sygnał prowadzącego odwracamy swoje duże plansze. Zadanie polega na jak najszybszym zapełnieniu wolnych pól na planszy akcesoriami właściwymi dla danego zawodu.

POBIERZ TUTAJ

Zabawa  ruchowa „Jestem pilotem”  -  może ktoś z was chciałby nim zostać?

Rodzic daje hasło: Zapinamy pasy i startujemy!– dziecko naśladuje zapinanie pasów i  warkot silnika samolotu. Dzieci - „samoloty” w czasie trwania piosenki poruszają się z rozłożonymi ramionami po pokoju, uważnie omijając wszystkie przeszkody tak, aby nie zderzyć się z nimi w locie. Rodzic może w trakcie na chwile przerwać muzykę a dziecko musi wtedy szybko wrócić do swojego „hangaru” (wyznaczone wcześniej miejsce w pokoju np. dywan, kanapa, fotel).

 

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<,

Środa 15.04

Wszyscy już są? Witam Was piosenką w kolejnym dniu tygodnia – w środę!

 

Od wczoraj minął jeden dzień. Czy od wczoraj coś się w waszym domu  zmieniło? Myślę że niewiele ale chociaż tego nie dostrzegamy,  czas, który mija, powoduje, że powoli następują różne zmiany w naszym życiu:

 

- w naszym wyglądzie,  bo rośniemy…

- w naszym umyśle,  bo dojrzewamy, uczymy się zdobywając wiedzę i umiejętności, …

  

- w naszym otoczeniu, bo zmieniają się pory roku, poznajemy nowe miejsca, nowych ludzi…itd.

 

„Jak się zmieniliśmy?”

Zachęcam teraz rodziców do wyszukania swoich własnych fotografii z dzieciństwa oraz fotografii dzieci z ich wczesnego dzieciństwa. Dzieci wraz z rodzicami oglądają zdjęcia. Wspólnie zastanawiają się, jakie są ich podobieństwa i różnice w wyglądzie teraz i kiedyś.  Rodzic może zadać dziecku jakieś pytania pomocnicze np.

- czy mam ten sam kolor włosów?

- czy mam taką sama fryzurę?

- jakie mam ubranie?

- kogo ci przypominam?

Rodzic przynosi dziecku małe lusterko i prosi, aby teraz ono porównało swój wygląd z wcześniejszymi zdjęciami, co się zmieniło w jego wyglądzie, a co nie.

 

A wy rośniecie – jak w tej piosence, posłuchajcie:

Jeżyki, odpowiedzcie mi  jeszcze na kilka pytań:

– Ile macie lat? (podskoczcie tyle razy!)

– Co się dzieje, gdy kończycie kolejny rok życia?

– W jaki sposób świętujecie swoje urodziny?

- czy jesteście wtedy o rok starsi, czy o rok młodsi?

– Ile świeczek powinno być na waszym urodzinowym torcie? (ułóżcie tyle kredek na stole!)

Polecenia do karty pracy:

Narysuj tort po śladzie i pokoloruj go według wzoru. Na pierwszym torcie narysuj tyle świeczek, ile masz lat, a na drugim – tyle, ile lat będziesz mieć za rok.

Narysuj uśmiechniętą buzię przy torcie, na którym jest więcej świeczek.

 

https://drive.google.com/file/d/1sBJriXTzEvJ0KEyA0Qph5T6oq_zZ3yl1/view?usp=sharing

 

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

Wtorek 14.04

Na początek  troche sie poruszamy. Proponuję zabawę z piosenką, którą juz poznaliście. Przygotujcie sobie dwie kolorowe wstązki lub apaszki mamy. Wszyscy słuchają tekstu piosenki i ilustrują go ruchem.  Zaczynamy!

Jeżyki

Czas biegnie bardzo szybko, mija godzina za godziną, dzień za dniem, tydzień za tygodniem, miesiąc za miesiącem, rok za rokiem…

 - kto z was potrafi powiedzieć - jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

- A jaki dzień tygodnia będzie jutro?

Super! Porozmawiamy więc sobie dzisiaj o dniach tygodnia.

Proszę teraz aby Rodzice zapoznali dzieci z humorystycznym wierszem Jana Brzechwy „Tydzień”, a następnie zadali dzieciom kilka pytań:

Tydzień dzieci miał siedmioro:
"Niech się tutaj wszystkie zbiorą!"

Ale przecież nie tak łatwo
Radzić sobie z liczną dziatwą:

Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku,

Wtorek środę wziął pod brodę:
"Chodźmy sitkiem czerpać wodę."

Czwartek w górze igłą grzebie
I zaszywa dziury w niebie.

Chcieli pracę skończyć w piątek,
A to ledwie był początek.

Zamyśliła się sobota:
"Toż dopiero jest robota!"

Poszli razem do niedzieli,
Tam porządnie odpoczęli.

Tydzień drapie się w przedziałek:
"No a gdzie jest poniedziałek?"

Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku -
I tak dalej...

- Jakie dni tygodnia wystąpiły w wierszu?

- Jakie dziwne czynności wykonywali synowie tygodnia?

- Ile jest wszystkich dni tygodnia?

- Czy ważna jest kolejność dni w tygodniu, czy można je sobie dowolnie pozamieniać?

 - Z czym kojarzą się wam poszczególne dni tygodnia, z jakimi sytuacjami, z okresu gdy  jeszcze wszyscy chodziliście do przedszkola np. niedziela (spacer, odwiedziny u babci…);  wtorek (zajęcia aikido, basen…)?

To teraz utrwalimy sobie nazwy i kolejność poszczególnych dni tygodnia przy piosence.

Drodzy rodzice!

Myślę, że fajnym pomysłem i motywacją dla dzieci może być powieszenie w widocznym miejscu szablonu tygodniowego kalendarza  (długi arkusz papieru podzielony na siedem części).

Na górze w odpowiednich rubrykach kalendarza proszę umieścić poszczególne nazwy dni tygodnia, aby dzieci wzrokowo mogły się z nimi zapoznać. Zachęcam, żeby każdego dnia dzieci rysowały to, co  ciekawego robiły danego dnia w domu. Mogą rysować lub naklejać uśmiechnięte lub smutne minki w zależności od tego, czy ten dzień im się podobał czy też nie. Za każdym razem mają za zadanie uzasadnić swoją decyzję.

Poniżej kolorowe nazwy dni tygodnia do ewentualnego wydrukowania:

 

https://drive.google.com/file/d/15Hq0RYVl-YqlV9QkHRmTmE5vpOUpqF5b/view?usp=sharing

 

 

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/08/dnityg.1.jpg