Zwierzęta z dżungli i sawanny

• poznawanie przedstawicieli zwierząt egzotycznych
• wirtualna wycieczka do zoo
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
• wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• malowanie: palcami, dłonią, pędzlem
• lepienie: z plasteliny, masy solnej, masy papierowej
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych

• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych

Zwierzęta naszych pól i lasów

• obserwowanie okazów przyrodniczych za pośrednictwem filmów, książek, zdjęć.
• poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm)
• poznanie zawodu leśniczy
• rozpoznawanie różnych odgłosów, dźwięków dochodzących z bliskiego otoczenia
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, stosowanie określeń: blisko, daleko, wysoko, nisko, dalej, bliżej, wyżej, niżej
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• malowanie: palcami, dłonią, pędzlem
• lepienie: z plasteliny, masy solnej, masy papierowej
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych.

• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych

Marcowa pogoda

• dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną
• uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. topnienie śniegu
• rozpoznawanie dźwięków poznanych instrumentów perkusyjnych
• rozpoznawanie dźwięków celowo wytworzonych
• rozpoznawanie odgłosów przyrody
• reagowanie na polecenia słowne.
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
• nazywanie elementów pogody związanych z przedwiośniem
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika
• lepienie: z plasteliny, masy solnej, masy papierowej, ciastoliny
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych

• próby akompaniowania do piosenek na wykonanych instrumentach
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

Wiosenne przebudzenie

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nadejściem wiosny – powroty ptaków (np. bocian), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy)
• poznawanie oznak nadchodzącej wiosny
• uczestniczenie w pracach dorosłych dbających o rośliny w ich otoczeniu (np. pomoc przy podlewaniu roślin doniczkowych)
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą dotyku, smaku, węchu
• rozwiazywanie prostych zagadek
• zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• rozróżnianie i nazywanie barw – podstawowych i pochodnych
• nazywanie barw dostrzeganych wokół siebie (ubrania, zabawki, przyroda, zjawiska pogodowe)
• rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych

• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych