- Plan Roczny Grupy Tygryski
- Planowane osiągnięcia wrzesień
- Planowane osiągnięcia październik
- Planowane osiągnięcia listopad
- Planowane osiągnięcia grudzień
- Planowane osiągnięcia styczeń
- Planowane osiągnięcia luty
- Planowane osiągnięcia marzec
- Planowane osiągnięcia kwiecień
- Planowane osiągnięcia maj
- Planowane osiągnięcia czerwiec
- Kontakt z Nauczycielami
Planowane osiągnięcia listopad
Moja rodzina
- podawanie imion: mamy, taty, brata, siostry
- nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia
- podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego
- wzajemne okazywanie sobie uczuć
- przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych
- obserwowanie tego, co znajduje się najbliżej dziecka
- czynności wykonywanych przez różne osoby; próby ich naśladowania
- rozwiązywanie prostych zagadek
- zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek
- skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
- maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela
- słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań
- odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
- wyszukiwanie takich samych obrazków, zabawek
- układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela
- rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek
- wskazywanie u siebie części ciała wymienionych przez nauczyciela
- nazywanie wybranych części ciała
- porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
- dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi)
- słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, próby zapamiętywania tekstu i melodii
- uczestniczenie w zabawach w kąciku muzycznym
- uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
- uczestniczenie w zabawach ruchowych:
- orientacyjno-porządkowych
- bieżnych
- z elementem czworakowania
- z elementem skoku, podskoku
- organizowanych metodą opowieści ruchowej
- ze śpiewem.
Mój dom
- obserwowanie, poznawanie najbliższego środowiska
- rozpoznawanie i nazywanie wybranych zwierząt hodowanych w domu
- podawanie imion: mamy, taty, brata, siostry
- nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia
- podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego
- nazywanie: elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp
- odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
- posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym
- dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach
- układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych
- poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego
- słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, próby zapamiętywania tekstu i melodii.
- uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
- uczestniczenie w zabawach ruchowych:
- orientacyjno-porządkowych
- bieżnych
- z elementem czworakowania
- z elementem skoku, podskoku
- organizowanych metodą opowieści ruchowej
- ze śpiewem.
Mam prawa i obowiązki
- dostrzeganie potrzeb wyższych innych osób
- dzielenie się z innymi własnymi radościami i smutkami oraz przejawianie empatii
- przestrzeganie umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie
- nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie
- uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela
- mówienie o własnych potrzebach
- odpowiadanie na zadane pytania
- dzielenie się swoimi przeżyciami
- skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
- odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
- porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
- dopasowywanie i dobieranie przedmiotów tak, aby tworzyły pewną całość (np. to są klocki do budowania wieży, a te – do ułożenia domku)
- dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi)
- słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, zapamiętywanie tekstu i melodii.
- odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe
- uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
- uczestniczenie w zabawach ruchowych:
- orientacyjno-porządkowych
- bieżnych
- z elementem czworakowania
- z elementem skoku, podskoku
- organizowanych metodą opowieści ruchowej
- ze śpiewem.
Moje zdrowie i bezpieczeństwo
- dbanie o higienę poprzez:
- częste mycie rąk, zwłaszcza przed jedzeniem
- codzienne mycie całego ciała
- codzienną zmianę bielizny
- dbanie o czystość odzieży, obuwia
- korzystanie ze swojego ręcznika, grzebienia, swojej szczoteczki
- samodzielne korzystanie z toalety
- utrzymywanie porządku w miejscu zabawy
- przezwyciężanie niechęci do jedzenia nieznanych potraw
- spożywanie owoców i warzyw, ograniczanie spożywania słodyczy, chipsów
- przestrzeganie ustalonych zasad korzystania ze sprzętu rekreacyjnego i sportowego.
- skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
- odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
- porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
- uczestniczenie we wspólnych zabawach
- słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, zapamiętywanie tekstu i melodii
- uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
- ze śpiewem
- rytmicznych
- ilustracyjnych
- uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
- uczestniczenie w zabawach ruchowych:
- orientacyjno-porządkowych
- bieżnych
- z elementem czworakowania
- z elementem skoku, podskoku
- organizowanych metodą opowieści ruchowej
- ze śpiewem.