- Plan Roczny Grupy Tygryski
- Planowane osiągnięcia wrzesień
- Planowane osiągnięcia październik
- Planowane osiągnięcia listopad
- Planowane osiągnięcia grudzień
- Planowane osiągnięcia styczeń
- Planowane osiągnięcia luty
- Planowane osiągnięcia marzec
- Planowane osiągnięcia kwiecień
- Planowane osiągnięcia maj
- Planowane osiągnięcia czerwiec
- Kontakt z Nauczycielami
Planowane osiągnięcia grudzień
Jak wyglądał świat przed milionami lat?
- poznawanie prehistorycznych zwierząt i roślin występujących na ziemi przed milionami lat
- słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów
- skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
- odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
- układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela
- rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek
- rozwijanie orientacji przestrzennej poprzez poznawanie części ciała oraz określanie położenia przedmiotów względem siebie
- określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok
- liczenie wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika
- posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym
- uczestniczenie we wspólnych zabawach
- lepienie z masy solnej
- słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, zapamiętywanie tekstu i melodii
- uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
- ze śpiewem
- rytmicznych
- ilustracyjnych
- uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
- uczestniczenie w zabawach ruchowych:
- orientacyjno-porządkowych
- bieżnych
- z elementem czworakowania
- z elementem skoku, podskoku
- organizowanych metodą opowieści ruchowej
- ze śpiewem.
Idzie zima ze śniegiem
- dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie zimą
- poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy (niska temperatura, opady śniegu itp.)
- ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku
- skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
- maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela
- nazywanie: elementów pogody
- odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
- układanie przedmiotów według wzoru
- rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek
- uczestniczenie we wspólnych zabawach
- oglądanie reprodukcji znanych powszechnie obrazów i swobodne wypowiadanie się na ich temat
- rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów
- wycinanie, wydzieranie, składanie papieru
- tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż)
- śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście
- uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
- ze śpiewem
- rytmicznych
- ilustracyjnych.
- poznawanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych
- uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
- uczestniczenie w zabawach ruchowych:
- orientacyjno-porządkowych
- bieżnych
- z elementem czworakowania
- z elementem skoku, podskoku
- organizowanych metodą opowieści ruchowej
- ze śpiewem.
Idą święta
- kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami
- skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
- maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela
- słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań
- odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
- obserwowanie czynności wykonywanych przez osoby i naśladowanie tych czynności (np. zabawa Rób to co ja)
- układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela
- rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek
- określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok.
- liczenie wyodrębnianych przedmiotów, z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika
- liczenie na palcach
- porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
- uczestniczenie we wspólnych zabawach
- dostrzeganie piękna wokół siebie, np. wystroju sali przedszkolnej, różnorodności roślin (kolorów, zapachów, kształtów kwiatów)
- tworzenie prac plastycznych różnymi technikami
- rozpoznawanie i nazywanie barw podstawowych (czerwona, żółta, niebieska) i wybranych barw pochodnych (zielona, pomarańczowa, fioletowa)
- słuchanie i śpiewanie piosenek o prostej linii melodycznej
- uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
- ze śpiewem
- rytmicznych
- ilustracyjnych.
- uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
- uczestniczenie w zabawach ruchowych:
- orientacyjno-porządkowych
- bieżnych
- z elementem czworakowania
- z elementem skoku, podskoku
- organizowanych metodą opowieści ruchowej
- ze śpiewem.
Książka moim przyjacielem
- wybieranie książeczek do czytania
- samodzielne oglądanie książeczek, czytanie na niby
- wdrażanie do dbania o książki, właściwego obchodzenia się z nimi
- wykonywanie dekoracji do kącika książki, np. ilustracji do ulubionych książek
- poznawanie budowy książki (okładka, strona redakcyjna, ilustracje)
- ustalanie sposobu korzystania z książek
- słuchanie wierszy, krótkich opowiadań o prostej fabule – polskich i zagranicznych autorów
- tworzenie własnych książeczek o tematyce bliskiej dzieciom
- uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych)
- wykonywanie czynności wymagających analizy, syntezy, porównywania, klasyfikowania
- skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
- odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
- oglądanie ilustracji w książkach dla dzieci
- poznawanie własnych możliwości w toku wykonywania różnych czynności i w konfrontacji z rówieśnikami (określanie: sam potrafię…)
- uczestniczenie we wspólnych zabawach
- uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa