Moja rodzina

• podawanie imion: mamy, taty, brata, siostry
• nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia
• podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego.
• wzajemne okazywanie sobie uczuć.
• przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.
• obserwowanie:
• tego, co znajduje się najbliżej dziecka
• czynności wykonywanych przez różne osoby; próby ich naśladowania.
• rozwiązywanie prostych zagadek.
• zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
• skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela.
• słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• wyszukiwanie takich samych obrazków, zabawek
• układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.
• rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
• wskazywanie u siebie części ciała wymienionych przez nauczyciela
• nazywanie wybranych części ciała.
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
• dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).
• o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• uczestniczenie w zabawach w kąciku muzycznym; poznawanie grzechotki, kołatki, bębenka, tamburynu.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w zabawach ruchowych:
• orientacyjno-porządkowych
• bieżnych
• z elementem czworakowania
• z elementem skoku, podskoku
• organizowanych metodą opowieści ruchowej
• ze śpiewem.

Mój dom

• Obserwowanie, poznawanie najbliższego środowiska.
• rozpoznawanie i nazywanie wybranych zwierząt hodowanych w domu.
• podawanie imion: mamy, taty, brata, siostry
• nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia
• podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego.
• nazywanie: elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.
• dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach
• układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.
• poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.
• słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w zabawach ruchowych:
• orientacyjno-porządkowych
• bieżnych
• z elementem czworakowania
• z elementem skoku, podskoku
• organizowanych metodą opowieści ruchowej
• ze śpiewem.

Mam prawa i obowiązki

• dostrzeganie potrzeb wyższych innych osób
• dzielenie się z innymi własnymi radościami i smutkami oraz przejawianie empatii.
• przestrzeganie umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie
• przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie
• uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.
• mówienie o własnych potrzebach
• odpowiadanie na zadane pytania
• dzielenie się swoimi przeżyciami.
• skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
• dopasowywanie i dobieranie przedmiotów tak, aby tworzyły pewną całość (np. to są klocki do budowania wieży, a te – do ułożenia domku)
• dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).
• słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w zabawach ruchowych:
• orientacyjno-porządkowych
• bieżnych
• z elementem czworakowania
• z elementem skoku, podskoku
• organizowanych metodą opowieści ruchowej
• ze śpiewem.

Moje zdrowie i bezpieczeństwo

• dbanie o higienę poprzez:
• częste mycie rąk, zwłaszcza przed jedzeniem
• prawidłowe mycie zębów po posiłkach
• codzienne mycie całego ciała
• codzienną zmianę bielizny
• dbanie o czystość odzieży, obuwia
• korzystanie ze swojego ręcznika, grzebienia, swojej szczoteczki
• samodzielne korzystanie z toalety
• utrzymywanie porządku w miejscu zabawy.
• przezwyciężanie niechęci do jedzenia nieznanych potraw
• spożywanie owoców i warzyw, ograniczanie spożywania słodyczy, chipsów.
• przestrzeganie ustalonych zasad korzystania ze sprzętu rekreacyjnego i sportowego.
• skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.
• słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w zabawach ruchowych:
• orientacyjno-porządkowych
• bieżnych
• z elementem czworakowania
• z elementem skoku, podskoku
• organizowanych metodą opowieści ruchowej
• ze śpiewem.