Moja miejscowość, mój region

• Określanie miejsca zamieszkania (wieś, miasto)
• nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych obiektów i miejsc.
• zwracanie uwagi na piękno najbliższego otoczenia (architektury, krajobrazu, zjawisk atmosferycznych, okazów przyrodniczych itp.).
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.
• dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach
• wykorzystywanie figur geometrycznych w ćwiczeniach matematycznych, zabawach, grach.
• naturalne zabawy badawcze, np. poznawanie właściwości różnych materiałów w bezpośrednim z nimi kontakcie (budowanie babek z piasku, gniecenie papieru, lepienie bałwana itp.).
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych.
• odgrywanie różnych ról w zabawach tematycznych.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

Moja ojczyzna

• Poznawanie symboli narodowych: flagi, godła, hymnu narodowego
• słuchanie utworów literatury dziecięcej, tematycznie związanej z Polską; nauka wybranych (krótkich) wierszy na pamięć.
• poznawanie wybranych owadów, np.: pszczół, motyli.
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• rysowanie kredkami
• malowanie: palcami, dłonią, pędzlem.
• dzielenie się wrażeniami na temat obejrzanych filmów.
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

Łąka w maju

• Obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących latem w przyrodzie
• poznawanie wybranych owadów, np.: pszczół, motyli
• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, np. poprzez wspólne wykonywanie albumów tematycznych o wybranych grupach roślin lub zwierząt.
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• malowanie: palcami, dłonią, pędzlem
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych

Święto rodziców

• Podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego
• opowiadanie o ulubionych zajęciach domowych poszczególnych członków rodziny.
• dzielenie się informacjami dotyczącymi rodzinnych świąt
• określanie znaczenia wspólnego przeżywania świąt rodzinnych.
• układanie historyjki obrazkowej (3 obrazki) według kolejności zdarzeń.
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• wyrażanie swoich myśli, przeżyć w kontaktach z drugą osobą.
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
• malowanie: palcami, dłonią, pędzlem
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
• w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych.
• przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych