Baśnie, bajki, bajeczki

• Porównywanie dwóch schematycznych obrazków o tej samej treści, wskazywanie różnic
• dobieranie elementów pasujących do całości.
• rytmiczny podział słów (na sylaby) z pomocą nauczyciela lub samodzielnie.
• obserwowanie nauczyciela czytającego książeczki i podejmowanie prób naśladowania go (zainteresowanie nabywaniem umiejętności czytania).
• wybieranie książeczek do czytania
• samodzielne oglądanie książeczek, czytanie na niby
• zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.
• słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów
• dzielenie się informacjami na temat ulubionych książek.
• wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków
• wskazywanie różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.
• rozpoznawanie i naśladowanie różnych odgłosów, np.: wybranych zwierząt, pojazdów
• odtwarzanie proponowanego rytmu (klaskanie, tupanie).
• zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• poruszanie się odpowiednio do wystukiwanego na bębenku lub tamburynie rytmu: marsz, bieg, podskoki.
• dmuchanie na przedmioty, pasek papieru przyklejony do nosa, piłeczki, waciki…
• nazywanie przedmiotów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.) i ich kolorów.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontunuowania dostrzeżonego rytmu.
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• stosowanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki.
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.
• tworzenie prac plastycznych wykonywanych różnymi technikami.
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście
• słuchanie utworów instrumentalnych.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

Muzyka wokół nas

• Śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście
• słuchanie utworów instrumentalnych.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych.
• uczestniczenie w zabawach w kąciku muzycznym; poznawanie grzechotki, kołatki, bębenka, tamburynu
• poznawanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych
• tworzenie własnych instrumentów z dostępnych materiałów, w tym materiałów odpadowych
• próby akompaniamentu do piosenek na wykonanych instrumentach.
• tworzenie podkładu rytmicznego do znanych wierszy z użyciem dostępnych instrumentów perkusyjnych.
• rozpoznawanie różnych odgłosów, dźwięków dochodzących z bliskiego otoczenia
• rozpoznawanie dźwięków poznanych instrumentów perkusyjnych
• rozpoznawanie i naśladowanie różnych odgłosów, np.: wybranych zwierząt, pojazdów
• odtwarzanie proponowanego rytmu (klaskanie, tupanie).
• zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• słuchanie i rozpoznawanie odgłosów dochodzących z otoczenia
• słuchanie, rozpoznawanie i naśladowanie odgłosów zwierząt, pojazdów
• słuchanie i rozpoznawanie odgłosów różnych zjawisk atmosferycznych.
• uczestniczenie w ćwiczeniach: szczęki dolnej, języka, warg, podniebienia miękkiego, mięśni zwierających pierścień gardłowy.
• nazywanie przedmiotów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.) i ich kolorów.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• określanie kierunków ruchu, stosowanie określeń: do góry, w dół, do przodu, do tyłu, w bok.
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

Nie jesteśmy sami w kosmosie

• Oglądanie książek z ilustracjami przedstawiającymi obiekty nieznane z bezpośredniej obserwacji
• przyswajanie nazw: globus, wszechświat, planeta, Ziemia, Księżyc
• poznawanie ciekawostek na temat Ziemi i wszechświata.
• poznawanie przyborów, narzędzi potrzebnych do obserwowania otoczenia, np. lupy, lornetki, mikroskopu.
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych).
• rozwiązywanie prostych zagadek.
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
• opowiadanie o obrazkach przestawiających różne sytuacje
• wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich.
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
• układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.
• rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów.
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

Poznajemy budowle

• Oglądanie zdjęć, albumów, filmów przedstawiających osiągnięcia człowieka w zakresie rozwoju myśli technicznej (np. budowa mostu, tunelu, wysokiego budynku, pojazdu kosmicznego).
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych
• wspólne tworzenie konstrukcji (nabywanie umiejętności pracy w zespole).
• określanie miejsca zamieszkania (wieś, miasto).
• poznawanie zawodów osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola; nazywanie narzędzi, przyborów potrzebnych im do pracy
• gromadzenie informacji na temat pracy osób w różnych zawodach (dostępnych bezpośredniej obserwacji)
• określanie ról różnych zawodów w życiu społecznym.
• obserwowanie, poznawanie najbliższego otoczenia
• oglądanie książek z ilustracjami przedstawiającymi obiekty nieznane z bezpośredniej obserwacji.
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych).
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
• opowiadanie o obrazkach przestawiających różne sytuacje.
• dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach
• układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa

uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych