Planowane osiągnięcia w pracy z dziećmi poprzez realizację treści programowych

.

Październik

Idzie jesień ..przez las, sad

• poszerzanie wiadomości na temat uprzejmości; rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i wyciągania wniosków;
• rozwijanie u dzieci pozytywnych cech charakteru (uprzejmość)
• poznanie warzyw rosnących w warzywniaku jesienią;
• wyrabianie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, rozwijanie mowy komunikatywnej; prowadzenie obserwacji i wyciąganie wniosków z doświadczeń;
• kształtowanie poczucia jedności; budowanie atmosfery życzliwości i otwartości
• poszerzenie wiadomości na temat warzyw i sposobu ich uprawy;
• rozwijanie myślenia
• poznawanie właściwości wybranego warzywa (np. ogórek kiszony);
• rozwijanie ekspresji muzycznej;
• wzbogacanie doświadczeń sensorycznych; doskonalenie sprawności fizycznej;
• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacji stresowej przyczynowo- skutkowego;
• uwrażliwienie na bogactwo otaczającego nas świata roślin
• poznanie budowy grzechotki i sposobu jej wykonania;
• rozwijanie sprawności manualnej i precyzyjnych ruchów rąk
• doskonalenie umiejętności słuchania;
• wdrażanie do zgodnej współpracy podczas wykonywania zadań

Idzie jesień ..do zwierząt

• Poznanie i rozpoznawanie wiewiórki, poznanie jej zwyczajów, sposobu żywienia
• Słuchanie z uwagą tekstu czytanego przez nauczyciela, lektora
• Reagowanie ruchem na zmianę sygnału dźwiękowego
• Wykonywanie ćwiczeń logarytmicznych - gimnastyka buzi
• Poznanie zwyczajów zwierząt przygotowujących się do zimy
• Poszerzenie słownika czynnego
• Rozwijanie sprawności grafomotorycznej
• Rozwijanie umiejętności wokalnych
• poznawanie sposobów przygotowywania się zwierząt do zimy na przykładzie jeża, wiewiórki, bociana.
• skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• łączenie ich elementów w pary, nakładanie ich na siebie lub przeliczanie.
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).
• słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• uczestniczenie w zabawach w kąciku muzycznym; poznawanie grzechotki, kołatki, bębenka, tamburynu.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w zabawach ruchowych:

Co z czego otrzymujemy?

• poznawanie etapów produkcji (np. papieru, chleba, cukru itp.), z wykorzystaniem filmu, internetu.
• Racjonalne odżywianie
• przezwyciężanie niechęci do jedzenia nieznanych potraw.
• skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników.
• dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).
• słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w zabawach ruchowych:
• orientacyjno-porządkowych
• bieżnych
• z elementem czworakowania
• z elementem skoku, podskoku
• organizowanych metodą opowieści ruchowej
• ze śpiewem.

Idzie jesień …. z deszczem

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeniu przedszkola.
• Podstawy ekologii
• szanowanie wody, niemarnowanie jej.
• naturalne zabawy badawcze, np. poznawanie właściwości różnych materiałów, w bezpośrednim z nimi kontakcie (budowanie babek z piasku, gniecenie papieru, lepienie bałwana itp.)
• uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. badaniu tonięcia i pływania ciał.
• skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• słuchanie i rozpoznawanie odgłosów dochodzących z otoczenia
• maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela.
• słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań.
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• wyodrębnianie obiektów do liczenia; określanie ich ilości: dużo, mało.
• malowanie: palcami, dłonią, pędzlem.
• słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
• uczestniczenie w zabawach ruchowych:
• orientacyjno-porządkowych
• bieżnych
• z elementem czworakowania
• z elementem skoku, podskoku
• organizowanych metodą opowieści ruchowej
• ze śpiewem.