Miesiąc/
Tydzień

 

         Tematyka tygodnia

 

 

 

 

Fizyczny obszar
rozwoju

Emocjonalny obszar
rozwoju

Społeczny obszar rozwoju

Poznawczy obszar rozwoju

 

IX/I

W przedszkolu

 

– Uczestniczy w zabawach ruchowych:

orientacyjno-porządkowej Krasnoludki i wielkoludy, muzyczno-ruchowej Wolno – szybko.

– Zna zasady bezpiecznej zabawy w ogrodzie.

– Uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach na świeżym powietrzu.

– Określa powody swojej złości.

 

– Wymienia imiona kolegów i koleżanek z grupy.

– Nazywa kąciki zainteresowań znajdujące się w sali.

̶  Zna zasady korzystania z zabawek znajdujących się
w kącikach.

– Podaje swoje imię i nazwisko.

– Samodzielnie ubiera się i rozbiera.

– Rozpoznaje i nazywa swój znaczek rozpoznawczy, odszukuje go w sali, szatni i w łazience.

– Rozpoznaje i nazywa wybrane części ciała.

– Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

– Wspólnie zakłada kącik małego badacza.

– Ustawia piłkę nad i pod krzesełkiem.

– Ozdabia rysunek piłki, odbijając na nim palce maczane w farbie.

̶  Dzieli rytmicznie swoje imię (na sylaby).

IX/II

Droga do przedszkola

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowych: Jeździmy różnymi pojazdami, Jadą rowery.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

̶  Uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu (wybranie min, drzewa do całorocznej obserwacji).

 

 

– Rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje.

– Rozstaje się z rodzicami bez lęku.

– Porządkuje zabawki po zabawie.

– Wymienia zasady porządkujące zachowanie dzieci
w przedszkolu i ich przestrzega.

 

 

– Przechodzi z osobą dorosłą przez ulicę przy zielonym świetle sygnalizatora.

– Wykonuje ćwiczenie przygotowujące do kodowania.

– Naśladuje dźwięki wydawane przez wybrane pojazdy.

– Rozpoznaje zabawki za pomocą dotyku.

̶  Swobodnie działa w kąciku małego badacza.

̶  Śpiewa piosenkę Taniec pajacyka z misiem.

̶  Wie, kiedy wezwać pogotowie, kiedy straż pożarną, a kiedy policję.

̶  Nazywa i wskazuje wybrane części ciała.

̶  Odróżnia ślad roweru od śladu samochodu.

̶  Dostrzega i kontynuuje rytm (czerwone koła i zielone koła).

̶  Rozpoznaje i nazywa kolory: czerwony, niebieski, żółty, zielony.

IX/III

Nadeszła jesień   

 

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: muzyczno-ruchowej Opadające liście, bieżnej Spłoszone ptaki, opowieści ruchowej
W lesie.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Uczestniczy w zabawach zręcznościowych na świeżym powietrzu.

– Wymienia to, co je cieszy i co je smuci.

– Stosuje zwroty grzecznościowe.

 

– Odpowiada na pytania dotyczące utworu.

– Łączy owoce z liśćmi z tych samych drzew.

– Nazywa wybrane drzewa spotykane w parku lub w lesie.

– Wskazuje w parze obrazków ten, który przedstawia to, co zdarzyło się wcześniej.

– Reaguje na zmiany tempa.

̶  Tworzy kompozycję z odbitych, pomalowanych liści.

̶  Wspólnie zakłada hodowlę kasztanowca.

̶  Wykonuje oddruk liści techniką frotażu.

̶  Wspólnie z innymi rysuje jeża.

̶  Porównuje liczebność zbiorów; określa, których elementów jest więcej, a których mniej.

̶  Dostrzega rytmy ułożone z kasztanów i żołędzi i je kontynuuje.

̶  Lepi figurki grzybów z plasteliny.

̶  Wykonuje Wyrywany obrazek.

IX/IV

Co robią zwierzęta jesienią?

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowej Jeże, ruchowo-naśladowczej Co robi jeż?, z chustą animacyjną Kto się schował?

– Uczestniczy w zabawach z piłką na świeżym powietrzu.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Wie, że emocje mogą być też nieprzyjemne.

– Szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie.

̶  Wie, że zwierzęta też odczuwają; jest opiekuńczy względem nich.

– Bawi się zgodnie
z innymi dziećmi.

– Sprząta zabawki po zabawie.

– Wypowiada się na temat jesieni.
̶  Śpiewa piosenkę Jesienne zapasy.

– Rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta leśne.

̶  Naśladuje ruchy i głosy wybranych zwierząt leśnych.

̶  Dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy wybranych zwierząt leśnych.

̶  Wie, co robią zwierzęta jesienią.

̶  Rysuje po śladach rysunków grzybów.

̶  Przykleja kawałki pociętego pomarańczowego papieru na rysunku wiewiórki.

̶  Wypowiada się na temat jesiennych zwyczajów jeży.

̶  Mówi zdanie na jednym wydechu.

̶  Liczy w zakresie czterech.

X/I

Jesień w sadzie

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: muzyczno-ruchowych Zrywamy owoce – zbieramy owoce, Kosz
z owocami; z elementem skoku i podskoku – Owoce – do garnka.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Bawi się wspólnie piłką na świeżym powietrzu.

– Nazywa podstawowe emocje.

– Wymienia, czego (kogo) się boi.

– Stosuje zwroty grzecznościowe odpowiednie do sytuacji.

– Umiejętnie współdziała w parach, grupach.

– Odpowiada na pytania dotyczące utworu.

– Wykonuje pracę plastyczną Owoce na talerzu.

– Wielozmysłowo poznaje owoce.

– Dostrzega rytm w ciągu owoców
i go kontynuuje.

– Wycina dowolne elementy z gazet.

– Suszy jabłka.

̶  Określa smak, zapach dżemów; próbuje określić, z czego są zrobione.

̶  Rytmizuje nazwy owoców.

̶  Śpiewa piosenkę Jesień w sadzie
i w ogrodzie.

̶  Wypowiada zdanie z różnym natężeniem głosu.

̶  Rozpoznaje kolegów/koleżanki po głosie.

̶  Liczy w zakresie czterech.

̶  Układa w całość obrazki pocięte na części.

̶  Rozwiązuje zagadki o owocach.

X/II

Jesień w ogrodzie

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowej Zbieramy ziemniaki, bieżnej Wózki
z marchewką, ruchowo-słownej Warzywa.

– Bawi się na świeżym powietrzu, wykorzystując urządzenia znajdujące się w ogrodzie.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

 

– Wie, że emocje towarzyszą wszystkim ludziom.

– Wymienia, co je złości.

– Dba o zabawki
i inne przedmioty
znajdujące się
w sali.

– Mówi o własnych potrzebach.

– Wymienia nazwy wybranych warzyw.

– Rysuje portret buraka kawałkiem buraka.

– Wielozmysłowo rozpoznaje wybrane warzywa.

– Wykonuje wydzierankę z kolorowego papieru – Ulubione warzywa.

̶  Dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy warzyw.

̶  Układa kompozycję z obranych owoców i warzyw.

̶  Stosuje słowa: długi, krótki, dłuższy od, krótszy od.

̶  Stempluje stemplami z ziemniaków.

X/III

O sobie samym

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowej Stań w szeregu, bieżnej Podaj piłkę,
z elementem równowagi – Wielkoludy.

– Na świeżym powietrzu rzuca do celu.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie.

̶  Wczuwa się w emocje osób z najbliższego otoczenia.

– Posługuje się swoim imieniem
i nazwiskiem.

̶  Stara się wypełniać swoje obowiązki.

 

 

– Rozpoznaje swoje wydrukowane imię.

– Wymienia nazwy wybranych części ciała.

– Wypowiada się na temat swoich ulubionych zabaw.

̶  Szereguje figury w tym samym kształcie (od najmniejszej do największej i na odwrót).

̶  Wypowiada się na temat obowiązków dzieci.

̶  Wie, że dzieci mają swoje prawa.

̶  Wycina paski z kolorowego papieru.

̶  Uzupełnia rysunek twarzy.

̶  Wie, co to jest kalendarz urodzin.

̶  Reaguje na sygnały muzyczne.

̶  Podaje nazwę swojej ulubionej potrawy.

X/IV Moje zmysły

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowej Młynek, bieżnych: Wracamy ze spaceru, Sprzątamy, z chustą animacyjną.

– Bawi się z wiatrem na świeżym powietrzu.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Wymawia tekst rymowanki o zmysłach ze smutkiem i z radością.

– Komunikuje się
z dziećmi i z dorosłymi.

– Wymienia, do czego służą: oczy uszy, nos i buzia.

– Rozpoznaje zabawki za pomocą dotyku.

̶  Bawi się przy piosence O zmysłach.

– Rozpoznaje twarde przedmioty
i miękkie przedmioty.

– Wykonuje kompozycje z materiałów o różnych fakturach.

̶  Reaguje ruchem na szybką melodię i na wolną melodię.

̶  Wymienia substancje: słodkie, gorzkie, kwaśne.

̶  Rozróżnia i nazywa większość kolorów.

XI/I Pada deszcz

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: Marsz trójkami, Hop, muzyczno-ruchowej Marsz kaloszowy, ze śpiewem Ojciec Wirgiliusz, orientacyjno-porządkowej Kałuże.

– Wykonuje z kolegami na świeżym powietrzu ćwiczenia
z elementem współzawodnictwa.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Próbuje radzić sobie
z emocjami.

– Nawiązuje relacje rówieśnicze.

– Reaguje odpowiednim ruchem na zmienny akompaniament.

– Wymienia oznaki późnej jesieni.

– Wykleja rysunek parasola gotowymi elementami.

– Wie, co chroni nas przed deszczem.

– Ubiera lalki przed listopadowym chłodem.

̶  Śpiewa piosenkę Listopadzie.

̶  Maluje farbami akwarelowymi na zgniecionych kartkach.

– Liczy w zakresie czterech.

̶  Wie, jakie barwy otrzymujemy ze zmieszania barw podstawowych.

̶  Maluje krople deszczu palcem maczanym w niebieskiej farbie.

XI/II

Dbamy o zdrowie

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: muzyczno-ruchowej Wesoła – smutna, z elementem toczenia – Sprawna ręka, ruchowo-naśladowczej Myjemy się, orientacyjno-porządkowej Katar.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Ustawia się w kole, w parze, w rzędzie.

– Uczestniczy w popularnych zabawach na świeżym powietrzu.

– Przedstawia miną, gestem dane emocje.

– Grzecznie zwraca się do dzieci i do dorosłych.

 

– Rozwiązuje zagadki o środkach czystości i przyborach służących do mycia.

– Bawi się przy piosence O zdrowiu.

– Zna numer alarmowy 112.

– Reaguje odpowiednio na podane sygnały.

̶  Wycina serwetkę z kolorowego papieru.

̶  Wie, że mydło lepiej rozpuszcza się w ciepłej wodzie.

̶  Stosuje słowa: na, przed, w, za.

XI/III

Tutaj rosły paprocie

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowych: Pełne wagoniki
i puste wagoniki, Diplodok, na start!, bieżnej Pterodaktyle, z elementem równowagi –  Czarny parzy.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Na świeżym powietrzu rzuca i łapie piłkę.

– Mówi rymowankę ze smutkiem, a potem z radością.

 

̶  Bawi się grzecznie z innymi dziećmi.

– Wie, że węgiel powstał ze skamieniałych roślin.

– Wycina narysowane elementy.

– Wie, gdzie pracują górnicy i na czym polega ich praca.

– Śpiewa piosenkę Smoko Loko.

– Tańczy taniec śląski Grozik.

̶  Szereguje zabawki według wielkości.

̶  Lepi figurki dinozaurów z plasteliny.

XI/IV

Urządzenia elektryczne

– Uczestniczy w zabawach ruchowych:
z elementem skoku – Drabinka, orientacyjno-porządkowych: Zapamiętaj swoją parę, Szukaj pary,
z elementem czworakowania – Misiu, poproś.

̶  Uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu (z użyciem chusty animacyjnej).

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Wie, że emocje nie zawsze są przyjemne.

– Wie, że ma prawa.

– Odpowiada na pytania dotyczące wiersza.

– Ozdabia rysunki rękawiczek poprzez rysowanie kolorowych pionowych kresek.

̶  Reaguje na zmiany dynamiki.

̶  Rozpoznaje i nazywa wybrane urządzenia elektryczne.

̶  Liczy w zakresie czterech.

̶  Wykleja rysunek lampy kuleczkami bibuły.

XII/I

Domowi ulubieńcy

– Uczestniczy w zabawach ruchowych:
z wykorzystaniem woreczków, ruchowo-naśladowczej Kotki, bieżnej Myszki i kot, z elementem czworakowania – Pieski – na spacer – pieski – do budy.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Na świeżym powietrzu wykonuje rzuty pudełkiem.

 

– Dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania; wie, jak się nimi opiekować.

– Przestrzega przyjętych norm grupowych.

– Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

– Kończy rysować pieska według wzoru.

– Śpiewa piosenkę O zwierzętach domowych.

– Wykonuje pracę z wykorzystaniem różnych materiałów.

– Wyznacza kierunki względem siebie, stosuje słowa: przed siebie, za siebie, w bok.

̶  Wspólnie przygotowuje album
o zwierzętach domowych.

XII/II

To już zima

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: muzyczno-ruchowej Pada śnieg, z wykorzystaniem rymowanki, bieżnej Śnieżynki, z wykorzystaniem chusty animacyjnej.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Bawi się śniegiem na świeżym powietrzu.

– Wymienia zasady bezpieczeństwa, których należy przestrzegać podczas zabaw zimowych.

– Mówi rymowankę ze złością, a potem – ze strachem.

 

– Stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych.

– Wypowiada się na temat zimy przedstawionej na obrazach.

– Wymienia oznaki zimy.

– Wycina proste elementy – koła.

– Wymienia właściwości fizyczne lodu.

– Rysuje po śladach rysunków.

– Porusza się rytmicznie przy muzyce.

̶  Akompaniuje do piosenki na grzechotce.

̶  Śpiewa piosenkę Zima biała.

̶  Wie, jak zachowuje się woda pod wpływem mrozu.

XII/III

Święta tuż-tuż

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: bieżnej Gwiazdka do gwiazdki, muzyczno-
-ruchowej Dekorujemy choinkę, orientacyjno-
-porządkowej Kupujemy choinkę, z elementem czworakowania Omiń bombkę.

– Bawi się na śniegu, na świeżym powietrzu.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

 

– Pokazuje miną, gestem, jak cieszy się, że nadchodzą święta.

 

– Wymienia tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia.

– Omawia wygląd świątecznego stołu
i określa, co powinno się na nim znaleźć.

– Wspólnie z innymi dziećmi ubiera choinkę.

– Uczestniczy
w przedświątecznym spotkaniu integracyjnym z rodzicami.

– Recytuje wiersz Tadeusza Kubiaka Wesoła choinka.

– Opowiada historyjkę.

– Składa elementy papierowej choinki.

̶  Śpiewa piosenkę Pod zieloną choineczką.

– Określa nastrój melodii piosenki.

– Rozpoznaje i nazywa większość kolorów.

̶  Dostrzega rytm w ciągu przedmiotów i go kontynuuje.

̶  Rysuje po śladach linii ukośnych.

̶  Recytuje wiersz Jadwigi Koczanowskiej Choinka.

I/I

Zwierzęta są głodne…

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: kształtującej postawę ciała – Zmarznięty ptaszek – wesoły ptaszek, orientacyjno-porządkowej Wróbelki i kot, muzyczno-ruchowej Wróbelki.

– Na świeżym powietrzu lepi na czas śnieżne kule.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania; przejawia w stosunku do nich troskę.

– Wspólnie z innymi organizuje zabawę.

– Wypowiada się na temat dokarmiania ptaków.

– Wie, co to jest karmnik i do czego służy.

– Lepi figurki ptaków z gliny.

– Wymienia cechy świadczące
o tym, że dane zwierzę to ptak.

– Wymienia nazwy wybranych ptaków zimujących u nas.

̶  Rysuje po śladzie rysunku karmnika, przykleja naklejki z obrazkami ptaków i watę imitującą śnieg.

̶  Rozwiązuje zadania metodą symulacji.

̶  Porusza się rytmicznie przy piosence.

̶  Dokarmia ptaki.

 

I/II

Zimowe zabawy

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowej Wiatr i śnieżynki,
z wykorzystaniem rymowanki, z elementem podskoku – Dokarmiamy ptaszki, z elementem toczenia – Toczymy śniegową kulę, ruchowo-naśladowczej – Lepimy bałwanka.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

– Bawi się na śniegu.

– Lepi wesołego bałwanka; określa, co świadczy o tym, że bałwanek się cieszy.

– Nawiązuje tymczasowe przyjaźnie.

– Wypowiada się na temat zimowych zabaw.

– Wykorzystuje w pracy plastycznej płatki kosmetyczne i watę.

– Reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki: wysokie, niskie, długie, krótkie.

– Śpiewa piosenkę Zimo kochana.

̶  Wyklaskuje proste rytmy wystukiwane przez N.

̶  Segreguje nakrętki według określonego kryterium.

 

I/III

Babcia i dziadek

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: ruchowo-naśladowczych: Zabawki, Pomagamy babci, bieżnej Dziadek do babci, babcia do dziadka, muzyczno-ruchowej Na spacerze
z babcią i z dziadkiem.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych metodą zadaniową.

– Lepi ze śniegu budowle.

– Pokazuje, jak się cieszy, gdy widzi babcię i dziadka, i jak się smuci, gdy nie mogli przyjść.

 

– Podaje informacje na temat babć
i dziadków (imiona, wygląd, wykonywany zawód, ulubione zajęcia).

– Uczestniczy
w zintegrowanym spotkaniu z babciami i z dziadkami.

– Wypowiada się na temat swojej babci.

– Rysuje kwiaty na rysunku przedstawiającym serduszko z napisem Dla Babci.

– Recytuje wiersz Barbary Szelągowskiej Babcia.

– Wykonuje stojak z serduszkiem na zdjęcie.

– Śpiewa piosenkę Kochanej babci.

– Recytuje wiersz Jadwigi Koczanowskiej Dziadek.

̶  Opowiada historyjkę.

II/I

Jestem samodzielny
w kuchni

– Uczestniczy w zabawach ruchowych metodą opowieści ruchowej.

– Podczas zabaw na świeżym powietrzu rzuca śnieżkami do obręczy i uczestniczy
w slalomie.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych metodą zadaniową.

– Mimiką, gestem pokazuje radość ze spotkania przyjaciela.

 

– Wspólnie wykonuje ciasteczka.

– Różnicuje głoski k – g.

– Wie, jak wygląda przedszkolna kuchnia.

– Wypowiada się na temat pracy kucharzy.

– Liczy w zakresie czterech.

– Akompaniuje na kołatkach.

– Wycina paski i je nakleja.

̶  Pomaga przy wykonywaniu ciasteczek.

̶  Wycina papierowe serwetki z kolorowego papieru.

II/II

W krainie baśni

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowej, ruchowo-naśladowczej, bieżnej.

– Rozwija zręczność
i szybkość podczas zabaw z piłką na świeżym powietrzu.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

̶  Buduje różne zamki
z wybranych klocków.

 

 

– Wypowiada rymowankę ze złością, ze smutkiem, ze strachem i z radością.

– Odczuwa swoją przynależność do grupy przedszkolnej.

 

– Wspólnie opowiada baśń Czerwony Kapturek.

– Maluje postać baśniową.

– Rozwiązuje zagadki o postaciach baśniowych.

– Określa miejsce ukrycia jabłka – prawidłowo posługuje się przyimkami.

– Wykonuje rysunek uzupełniony wycinanką.

– Rysuje smoka, nadaje mu imię.

– Inscenizuje wiersz.

– Dzieli słowa rytmicznie (na sylaby).

– Składa w całość obrazki pocięte na części.

II/III

Chcę być matematykiem

– Uczestniczy w zabawach ruchowych przy muzyce.

 – Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z wykorzystaniem ringa.

– Liczy do pięciu ze śmiechem, a potem ze smutkiem.

– Okazuje życzliwość dzieciom i dorosłym.

– Odpowiada na pytania dotyczące wiersza.

– Liczy w zakresie pięciu.

– Określa właściwości fizyczne lodu.

– Podaje słowa o przeciwnym znaczeniu do podanego.

– Dobiera w pary pasujące do siebie przedmioty.

̶  Segreguje przedmioty pod względem koloru.

̶  Układa dowolne kompozycje
z sylwet figur geometrycznych.

̶  Dostrzega rytm w ciągu przedmiotów i go kontynuuje.

̶  Ozdabia pudełka kolorowym papierem – wykonuje domki z pudełek.

̶  Określa tempo wykonywania czynności przez N.

̶  Ocenia odległość między przedmiotami na oko.

̶  Wystukuje rytm piosenki.

III/I

Chciałbym być muzykiem

– Uczestniczy w zabawach ruchowych z woreczkami.

– Uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu, ćwicząc umiejętność współdziałania.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z ringiem.

– Określa nastrój wysłuchanych fragmentów muzyki poważnej, łączy go
z odpowiednimi emocjami.

– Grzecznie odnosi się do dorosłych i do dzieci.

– Wie, jak wygląda trąbka i jaki dźwięk wydaje.

– Rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty.

– Porusza się rytmicznie przy muzyce.

̶  Wykonuje grzechotkę z puszki po napoju i nasion.

̶  Śpiewa piosenkę Orkiestra.

̶  Wypowiada się na temat tego, co wyobrażało sobie, słuchając fragmentu utworu muzyki poważnej.

̶  Stosuje słowa: na, pod, przed, za, obok, między.

̶  Maluje nastrój wysłuchanego fragmentu muzyki poważnej.

̶  Wypowiada się na temat wiersza.

̶  Uczestniczy w koncercie piosenki grupowej.

III/II

Chciałbym być aktorem

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowych, bieżnych, kształtujących postawę ciała, tułowia.

– Rzuca piłkę do obręczy podczas zabaw na świeżym powietrzu.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z piłkami.

– Naśladuje miny, gesty, ruchy wesołej lalki i smutnej lalki.

– Stara się współdziałać w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych.

 

– Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

– Współorganizuje kącik teatralny.

– Wie, jak powstaje teatrzyk cieni.

– Reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki bębenka i kołatki.

– Wykonuje papierową koronę.

̶  Śpiewa znaną piosenkę głosem znanych zwierząt.

̶  Mówi wyraźnie.

̶  Dodaje w zakresie pięciu.

̶  Różnicuje dźwięki s – sz.

̶  Odtwarza scenki inspirowane treścią baśni.

III/III

Nadeszła wiosna

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowych, nóg, z elementem podskoku.

– Pokonuje wyznaczoną trasę slalomem, tocząc piłkę jedną nogą podczas zabaw na świeżym powietrzu.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z piłką.

– Pokazuje, jak się cieszy z nadejścia wiosny.

– Uczestniczy we wspólnym pożegnaniu zimy i powitaniu wiosny.

– Określa, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć.

– Wypełnia kulkami z bibuły rysunek przebiśniegu.

– Nazywa wczesnowiosenne kwiaty.

– Maluje obrazek wierzbowych bazi i uzupełnia go wycinanką.

̶  Wymienia oznaki wiosny.

̶  Rysuje kwiaty po śladach.

̶  Śpiewa piosenkę Zielona wiosna.

̶  Nazywa wybrane elementy marcowej pogody.

̶  Liczy w zakresie pięciu.

III/IV

Wielkanoc

– Uczestniczy w zabawach ruchowych z instrumentami i budzikiem.

– Uczestniczy w zabawach z elementem spostrzegawczości podczas pobytu na świeżym powietrzu.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z kartonem i woreczkiem.

– Szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie.

– Przejawia poczucie własnej wartości jako osoby.

– Rozpoznaje pisanki.

– Rysuje pisankę po śladzie, koloruje ją.

– Wymienia, co znajduje się na wielkanocnym stole.

– Wykonuje kartkę świąteczną.

̶  Odszukuje pięć pisanek i określa miejsce ich schowania.

̶  Wie, jak jest zbudowane jajko.

̶  Wykonuje kurczątko z kół.

̶  Maluje rysunki jajek i je wycina.

̶  Opowiada historyjkę.

IV/I

Chciałbym być sportowcem

– Uczestniczy w zabawach ruchowych z gazetami.

– Uczestniczy w zawodach sportowych na świeżym powietrzu.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z obręczami.

̶  Naśladuje pchnięcie kulą z użyciem piłki.

– Pokazuje, jak się cieszy z osiągnięcia dobrego wyniku podczas zawodów.

– Współdziała
w grupowych rozgrywkach sportowych.

– Uczestniczy w zabawie twórczej.

– Wymienia nazwiska znanych sportowców.

– Ruchowo interpretuje wiersz Jadwigi Koczanowskiej Gimnastyka.

– Wykonuje krążek do ćwiczeń.

– Nazywa wybrane dyscypliny sportowe przedstawione na zdjęciach.

̶  Śpiewa piosenkę Chcę być sportowcem.

̶  Segreguje piłeczki pod względem kolorów.

̶  Porównuje liczbę piłeczek, łącząc je w pary.

̶  Maluje sceny realne – zabawy na powietrzu.

̶  Rysuje wzory przedstawione przez N.

IV/II

Co się dzieje
w kosmosie?

– Uczestniczy w zabawach ruchowych przy muzyce.

̶  Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z laskami gimnastycznymi.

̶  Bawi się na świeżym powietrzu podczas zabaw ruchowych związanych tematycznie
z kosmosem.

– Mówi rymowankę o ufoludkach z różnymi emocjami.

– Zgodnie współdziała w zespole.

 

– Rysuje ufoludka według rymowanki.

– Uczestniczy w ćwiczeniach wizualizacyjnych.

– Rysuje sceny realne kredką w jednym kolorze.

– Reaguje ruchem na zmiany charakteru melodii (wesoła, smutna).

– Porusza się płynnie w rytm muzyki.

̶  Tworzy instrumentację piosenki
z wykorzystaniem metalowych przedmiotów.

̶  Rysuje po śladach UFO i gwiazdy.

̶  Segreguje gwiazdki według wielkości, koloru.

̶  Obrysowuje gwiazdki, wycina je
i tworzy wspólną pracę, naklejając je na karton – niebo.

IV/III

Dbamy o przyrodę

– Uczestniczy w zabawach ruchowych.

– Wykonuje ćwiczenia ruchowe z laskami
z użyciem ławeczek gimnastycznych.

– Wykonuje rzuty
i chwyty podczas zabaw piłką na świeżym powietrzu.

 

– Przedstawia ruchem dane zwierzę, jego emocje.

– Przestrzega ustalonych zasad zachowania.

– Wypowiada się na temat szanowania drzew.

– Wie, gdzie żyje wiewiórka, ryba, kret.

– Uczestniczy w zabawie wizualizacyjnej Jestem roślinką.

– Rozróżnia dźwięki wysokie
i dźwięki niskie.

̶  Odgrywa rolę odpowiednio do tekstu.

̶  Maluje palcami kwiaty na łodyżkach.

̶  Śpiewa piosenkę Dbajmy o przyrodę.

̶  Wymienia nazwy owadów.

̶  Wykonuje odznakę Mały przyjaciel przyrody.

IV/IV

Jestem Polakiem
i Europejczykiem

– Uczestniczy w zabawach ruchowych – wieloznacznych i porządkowych, ilustruje wierszyk Zabawa.

– Bawi się w berka podczas zabaw na świeżym powietrzu.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z obręczami.

 

– Wie, że strach i złość mogą być nieprzyjemne.

– Odnosi się grzecznie do dorosłych i do dzieci.

̶  Przygotowuje wspólnie z innymi dziećmi przedstawienie dla maluchów.

̶  Zna swój adres zamieszkania.

– Wymienia nazwy wybranych miast Polski i rzeki Wisły.

– Podaje nazwę swojej miejscowości.

– Reaguje odpowiednimi ruchami na wysokie dźwięki i niskie dźwięki.

– Łączy ruchy taneczne ze śpiewem.

̶  Wykonuje flagę Polski.

̶  Wie, że mieszka w Polsce, jest Polakiem i mówi po polsku.

̶  Recytuje wiersz Czesława Janczarskiego Barwy ojczyste.

̶  Wie, skąd pochodzi nazwa Warszawa.

̶  Segreguje widokówki pod względem miejsca, które przedstawiają.

̶  Wymienia nazwy wybranych
państw europejskich.

̶  Wykonuje pizzę.

̶  Wymienia ważniejsze obiekty znajdujące się we Francji i we Włoszech.

V/I

Łąka wiosną

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-ruchowych, tułowia, z elementem równowagi, opowieści ruchowej.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych metodą zadaniową.

– Uczestniczy w zabawach ze śpiewem, na świeżym powietrzu.

 

– Naśladuje głosy: żab
i bocianów, z różnymi emocjami.

– Obdarza uwagą inne dzieci.

– Wypowiada się na temat łąki wiosną.

– Rysuje kwiaty kredką świecową
i zamalowuje farbą akwarelową.

– Wymienia nazwy wybranych roślin rosnących na łące.

– Odejmuje w zakresie pięciu. (Zadania tekstowe metodą symulacji).

̶  Wymienia nazwy wybranych zwierząt żyjących na łące.

̶  Opowiada historyjkę.

̶  Lepi figurkę ślimaka z plasteliny.

̶  Ocenia wartość logiczną zdań
o łące.

V/II

Wiosna na wsi

– Uczestniczy w zabawach ruchowych z gazetami.

– Pokonuje tory przeszkód podczas zabaw na świeżym powietrzu.

– Współdziała z partnerem podczas ćwiczeń ruchowych.

– Rozróżnia emocje – przyjemne i nieprzyjemne.

– Odczuwa przynależność do grupy przedszkolnej.

– Rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta z wiejskiego podwórka.

– Wykonuje formę przestrzenną – kaczuszkę – z różnych materiałów.

– Określa położenie przedmiotów względem siebie.

– Wykonuje układ ruchowy do piosenki.

– Dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy przedstawionych zwierząt
z wiejskiego podwórka.

̶  Nazywa młode wybranych zwierząt ze wsi.

̶  Stosuje nazwy: kurnik, stajnia,
obora.

V/III

Znamy różne zawody

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowych, ruchowo-naśladowczych, bieżnych.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z kubeczkami po jogurcie.

– Chodzi stopa za stopą podczas zabaw na świeżym powietrzu.

– Stara się panować nad nieprzyjemnymi emocjami.

– Współdziała z innymi dziećmi podczas zabawy i pracy.

 

– Nazywa wybrane zawody.

– Wie, na czym polega praca ekspedientki.

– Wie, co robi piekarz.

̶  Lepi pieczywo z masy solnej.

̶  Śpiewa zdania.

̶  Podaje nazwy szczegółowe do podanych nazw nadrzędnych.

̶  Rozwiązuje zagadki.

– Wyraźnie wymawia trudne wyliczanki.

̶  Rysuje na temat: Kim będę?

 

V/IV

Moi rodzice

– Uczestniczy w zabawach ruchowych metodą Weroniki Sherborne.

̶  Podczas zabaw na świeżym powietrzu rzuca kółkiem do ringa.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych metodą zadaniową.

– Pokazuje, jak się cieszy, że mama i tata odwiedzili je w przedszkolu.

– Podaje informacje na temat rodziców (imiona, wiek, zawód).

– Wymienia cechy swojej mamy, swojego taty.

– Opisuje rolę mamy i rolę taty
w swoim życiu.

– Opowiada o ulubionych zajęciach, zabawach i sportach poszczególnych członków rodziny.

– Uczestniczy
w uroczystości
z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.

– Liczy w zakresie pięciu.

– Maluje wzory na tekturowym talerzu.

– Czyta zdania wyrazowo-obrazkowe.

̶  Wypowiada się na temat opowiadania.

̶  Śpiewa piosenkę Powiedziała mi to lala.

̶  Wykonuje ciasteczka z gotowych produktów.

̶  Wykonuje kwiatek dla rodziców.

̶  Czyta całościowo wyrazy: mama, tata.

̶  Recytuje wiersz Wandy Chotomskiej Dobra wróżka.

VI/I

Wszystkie dzieci nasze są

– Uczestniczy w zabawach ruchowych metodą Weroniki Sherborne.

– Bawi się na świeżym powietrzu w zabawy dzieci z innych kontynentów.

– Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych z piłkami do kosza.

 

– Naśladuje emocje, jakie towarzyszyły bohaterowi opowiadania: zdziwienie, zaskoczenie, radość.

– Wypowiada się na temat dzieci różnych ras, warunków ich życia.

– Z szacunkiem
i zrozumieniem wypowiada się na temat osób niepełnosprawnych, deklaruje chęć niesienia im pomocy.

– Zgodnie współpracuje w zespole przy wykonywaniu różnych zadań.

– Określa różnice i podobieństwa
w parach dzieci przedstawionych na obrazkach.

̶  Liczy w zakresie pięciu.

– Różnicuje melodie – szybką
i wolną.

– Segreguje guziki, uwzględniając jedną cechę – wielkość, kolor lub liczbę dziurek.

– Tworzy dowolny obrazek z figur geometrycznych.

– Ocenia postępowanie bohaterów opowiadania.

VI/II

Na moim podwórku

– Uczestniczy w zabawach ruchowych metodą Weroniki Sherborne.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z piłkami do kosza.

– Jeździ na hulajnodze lub rowerze podczas zabaw na świeżym powietrzu.

 

– Szuka u dorosłych wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie.

– Współdziała w zabawie i pracy.

 

– Wypowiada się na temat swojego podwórka.

– Mówi wyraźnie.

– Składa w całość obrazki pocięte na części.

– Wypowiada się na temat bezpiecznej jazdy rowerem.

 ̶  Bada czystość powietrza.

– Wykonuje latającego ptaszka.

– Śpiewa i tańczy przy piosenkach poznanych w ciągu roku.

– Nie rozmawia, nie oddala się
z nieznajomymi, nie przyjmuje od nich prezentów.

VI/III

Zbliżają się wakacje

– Uczestniczy w zabawach ruchowych metodą opowieści ruchowej.

– Uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych
z wybranym przez dzieci przyborem (jeden z wcześniejszych zestawów).

– Podczas zabaw na świeżym powietrzu bawi się z zastosowaniem przyrządów
z ogrodu przedszkolnego.

– Wczuwa się w emocje osób z najbliższego otoczenia.

– Wymienia zasady zachowania, których należy przestrzegać podczas wakacyjnego wypoczynku.

 

– Wypowiada się na temat wakacji nad morzem.

– Wycina elementy i układa z nich obrazek według wzoru.

– Maluje na temat: W górach.

– Śpiewa piosenkę Już wkrótce wakacje.

– Maluje i nakleja gotowe elementy.

– Wypowiada się na temat wybranych miast Polski.