Coś się skrada, coś szeleści, dżungla sto tajemnic mieści 08- 12 VI

                    

 

 

Zajęcia popołudniowe

Środa 10.06

Zadanie 1

 „Co słyszysz?”- zagadki słuchowe rozpoznawanie odgłosów wybranych zwierząt.

Rodzic odtwarza nagranie i prosi dziecko, aby rozpoznało dźwięki zwierząt i wskazało, które z nich zamieszkuje dżunglę. Za każdą poprawną odpowiedź dziecko zdobywa punkt (żeton, klocek). Na koniec dziecko liczy zdobyte punkty.

 

Zadanie 2

 ,,Jakie to zwierzę ?" - rozwiązywanie zagadek słownych. Po odgadnięciu zagadki, rodzic odkrywa ilustrację zwierzęcia.

Choć przypomina człowieka
Na drzewo chętnie ucieka
Banany zjada łapczywie
I wrzeszczy przeraźliwie (małpa)

 

Wielkie łapy
Wielka głowa
Wokół głowy grzywa płowa
Kłopot musi mieć prawdziwy
Z uczesanej takiej grzywy (lew)

Jest szary, powolny i wielki
I uszy ma w kształcie wachlarzy,
Ma trąbę i ogon z pędzelkiem
Je dużo i dużo też waży (słoń)

Wśród zwierząt najdłuższą ma szyję
Więc pewno nie często ją myje
Na sierści ma plamy wzorzyste,
Wprost z drzewa zrywa liście soczyste (żyrafa)

 

Zadanie 3

 ,,Skojarzenia’’- dokończ zdanie.

Odważny jak …/lew/
Chytry jak …/lis/
Powolny jak …/żółw/
Dumny jak… /paw/

Uparty jak…/osioł/

Zdrowy jak… /ryba/

Pracowity jak…pszczoła/

 

Język angielski

karta pracy

https://supersimple.com/downloads/five-little-monkeys-worksheet-count-and-circle.pdf

https://supersimple.com/downloads/walking-in-the-jungle-worksheet-how-many-steps-1.pdf

 

Zajęcia popołudniowe

Wtorek 09.06

Zadanie 1

"Co widzę?"- zabawa ruchowa

Rodzic zaprasza dziecko na wycieczkę na safari. Mówi, że będą podglądać zwierzęta przez lornetki. Wspólnie maszerują po dywanie, trzymając dłonie zwinięte w pięści (lornetki) na wysokości brzucha. Na hasło rodzica np.:

Żyrafa – podnoszą lornetki do oczu i oglądają żyrafę od podłogi do samego sufitu (tam znajduje się jej głowa).

Małpki – szybkim ruchem głowy przesuwają lornetkę z jednej strony na drugą i z góry na dół.

Antylopy – głowę z lornetką przesuwają wzdłuż horyzontu, od lewej strony do prawej i od prawej do lewej.

Gdy rodzic mówi, że podglądamy z ukrycia drapieżniki, tj. lwy, dziecko kładzie się na brzuchu i z lornetkami przy oczach obserwują teren.

Zadanie 2

Ćwiczenie grafomotoryczne  usprawniające małą motorykę.

Dziecko otrzymuje karkę z narysowanymi liniami (fale i wodorosty). Jego zadaniem jest przesuwanie paluszkiem po śladzie. Od lewej do prawej i z góry na dół. Następnie dziecko otrzymuje wycięte z papieru różnokolorowe rybki i musi przykleić je na otrzymaną kartkę, tworząc obrazek.

                                     

Zadanie 3

Rybki i rekin – zabawa ruchowa  

Dziecko zamienia się na czas zabawy w rybkę. Na podłodze wyznaczamy taśmą „domki” rybek (mogą to być również wycięte z kolorowego papieru muszelki).Umawiamy się z dzieckiem, że gdy gramy na dzwoneczkach/bębenku ono „pływa” beztrosko po pokoju. Jeśli natomiast usłyszy klaśnięcie, to znaczy, że zbliża się rekin i musi się schować do domku. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Zadanie 4

 „Słoniowe ucho słyszy…”– zabawa językowa.

Do tej zabawy warto zaprosić wszystkich członków rodziny. Im więcej osób tym zabawa jest ciekawsza. Wszyscy siedzą w miarę blisko siebie. Rodzic przekazuje na ucho pozostałym uczestnikom zabawy pierwszą sylabę  np. „ma”. Osoba siedząca obok przekazuje ją kolejnej osobie a dziecko siedzące na końcu- „słoniowe ucho”, ma za zadanie powtórzyć usłyszaną sylabę na głos i zapamiętać ją. Następnie rodzic podaje kolejną sylabę, np. „ma”. „Słoniowe ucho” wypowiada ją na głos i dodaje do zapamiętanej, tworząc wyraz „mama”. Następuje zmiana osoby, która będzie „słoniowym uchem”.

 

Poniedziałek 08.06

Witam Was drogie Rybki!

Tak jak w zeszłym tygodniu zapraszam Was serdecznie do realizacji naszego grupowego projektu „Mali odkrywcy”. Tydzień temu rozmawialiśmy o tym, po co nam zmysł dotyku. W dniu dzisiejszym czeka na nas kolejna porcja informacjiJ Porozmawiamy o tym, dlaczego zmysł węchu jest tak ważny oraz jakie funkcje spełnia nasz nos. Zapraszam do zabawy!

Zadanie 1

Na początek  zabawa „Wiem i umiem pokazać”

Rodzic  recytuje wierszyk- rymowankę, a dziecko ilustruje treść wiersza ruchem.

  Pokaż, proszę gdzie masz oko!

  Gdzie masz ucho, a gdzie nos?

  Gdzie masz rękę, a gdzie nogę?

  Gdzie na głowie rośnie włos?

 

  Kiwnij głową, tupnij nogą

  Klaśnij w ręce «Raz, dwa, trzy»

  Hop do góry, skacz wysoko

  Klaśnij w ręce «Raz, dwa, trzy»

 

Krótka rozmowa na temat wymienionych części ciała.

   — Do czego służy oko?

   — Do czego służy ucho?

   — Do czego służy nos?

Zadanie 2

Rozmowa na temat zapachów.  Rodzic pyta dziecko:

- Za pomocą czego rozpoznajemy zapachy?

- Jakie znasz przyjemne zapachy?

- Czy znasz jakieś nieprzyjemne zapachy?

Ciekawostka: Węch chroni nas przed niebezpieczeństwami takimi jak ogień (ponieważ czujemy zapach dymu), eksplozje (gdyż możemy wyczuć gaz ziemny) i zatrucie pokarmowe (ponieważ jesteśmy w stanie wyczuć zepsuty produkt).

Zadanie 3

Zabawy badawcze „Jaki to zapach?”

Przygotowanie pojemniczków lub woreczków foliowych z następującymi produktami (zapachami):

-cytryna

-proszek do prania

-pasta do zębów

-wata nasączona perfumami

-ocet

- cynamon

Dziecko zapoznaje się z zapachami w pojemniczkach i stara się je zapamiętać. Następnie rodzic zawiązuje oczy dziecka chustką. Bez podglądania dziecko stara się rozpoznać za pomocą węchu, co jest ukryte w słoikach.

                                                           lub

Rodzic umieszcza waciki kosmetyczne w nakrętkach od słoików. Nasącza je parami tą samą substancją, o charakterystycznym zapachu. Zadaniem dziecka jest wskazać pary nakrętek z wacikami, które są nasączone taką samą substancją. Propozycje substancji: perfumy, cukier waniliowy rozpuszczony w wodzie, ocet, rozgnieciony czosnek, męska woda po goleniu, itp.

Zadanie 4

Zapoznanie dziecka z funkcją narządu węchu- nosem.

                 

Nos człowieka pozwala oddychać, rozpoznawać zapachy. Ponadto stanowi ochronę przed wirusami, bakteriami i zanieczyszczeniami powietrza, Komórki błony śluzowej nosa wytwarzają specjalny śluz. Sanowi on pułapkę, w którą wpada kurz, alergeny i zarazki. Śluz działa jak lep na muchy, tzn. unieruchamia zanieczyszczenia dostające się do nosa wraz z wdychanym powietrzem. Na powierzchni śluzówki znajdują się rzęski, które jak dobra szczotka wymiatają z nosa wszelkie zanieczyszczenia. Ponadto drugą ważną funkcją nosa jest też to, że wpływa na barwę i tembr naszego głosu.

Zadanie 5

Wysłuchanie i rozwiązanie zagadki:

Może lecieć albo kapać.

Tylko chusteczka pomoże ci go złapać.

(katar)

Wysłuchanie wiersza J. Brzechwy „Katar”.

J. Brzechwa „Katar”

Spotkał katar Katarzynę - A - psik!

Katarzyna pod pierzynę - A - psik!

Sprowadzono wnet doktora - A - psik!

"Pani jest na katar chora" - A - psik!

Terpentyną grzbiet jej natarł - A - psik!

A po chwili sam miał katar - A - psik!

Poszedł doktor do rejenta - A - psik!

A to właśnie były święta - A - psik!

Stoi flaków pełna micha - A - psik!

A już rejent w michę kicha - A - psik!

Od rejenta poszło dalej - A - psik!

Bo się goście pokichali - A - psik!

Od tych gości ich znów goście - A - psik!

Że dudniło jak na moście - A - psik!

Przed godziną jedenastą - A - psik!

Już kichało całe miasto - A - psik!

Aż zabrakło terpentyny - A - psik!

Z winy jednej Katarzyny - A – psik!

Rozmowa kierowana na temat kataru na podstawie treści wiersza:

- Jak ma na imię bohaterka wiersza?

- Co to jest katar? Rodzic wyjaśnia, że katar to inaczej nieżyt nosa. Do objawów należą: kichanie, "drapanie" w nosie, pieczenie spojówek, wyciek płynnej wydzieliny z nosa, zatkany nos, ogólne osłabienie, ból głowy, stan podgorączkowy. Przyczyną kataru może być alergia lub wirusy i bakterie). Dodatkowo rodzic pyta:

- Kiedy mamy katar?

- Jak powinniśmy się zachować wobec innych, gdy mamy katar?

- Co należy powiedzieć gdy kichniemy?

- Jeżeli ktoś kichnie to co mówimy?

- Czy można dłubać w nosie?

(Nie ponieważ można uszkodzić błonę śluzową, która się w nim znajduje, poza tym jeśli wkładamy do nosa brudne palce może dojść do infekcji).

- Czy można wycierać nos w rękaw?

- Czym oczyszczmy  nos?

Rodzic przypomina jak należy poprawnie czyścić nos:

Nosek należy czyścić ostrożnie, ponieważ jest on bardzo delikatny i możemy go uszkodzić. Dmuchamy ostrożnie każdą dziurkę z osobna, najpierw jedną, potem drugą, zawsze pamiętając, żeby nie robić tego z całej siły, tylko bardzo delikatnie (rodzic może zademonstrować na sobie sposób poprawnego czyszczenia nosa ).Do czyszczenia noska można używać wody morskiej, która oczyszcza, udrażnia i nawilża nosek.

 

Zadanie 6

Spróbujcie wykonać owocowy eksperyment, o którym mówi myszka w filmie. Powodzenia!

Zadanie 8

Na koniec drogie Rybki, mam dla Was piosenkę. Podczas jej słuchania postarajcie się pokazywać wszystkie pięć zmysłów o których jest tam mowa.

"Pięć zmysłów"

Oko widzi, patrzy w koło
Czy jest smutno, czy wesoło ?
Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam /2x

Ucho słucha, nasłuchuje
Co usłyszy to notuje
Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam /2x

Nos wywącha zapach wszelki
I ten piękny i ten średni.
Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam /2x

Język smaki podpowiada
Pyszna każda jego rada.
Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam /2x

Ręka dotknąć wszystko musi
Czasem nawet się ubrudzi.
Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam /2x